Queridos amigos e simpatizantes da nossa causa, desculpem-nos por não termos, nestas últimas semanas, atualizado o blog e realizado as reuniões como vínhamos fazendo. Isto aconteceu e ainda poderá acontecer devido às várias tarefas que cada um de nós, que compõe a SOFIUNE, leva dia a dia. Contudo, queremos que saibam que não abandonamos a luta! Muito pelo contrário, durante esse tempo estivemos laboriosamente desenvolvendo as nossas bases como movimento, para nos transformarmos em Associação. O intuito é deixá-los dentro de um grupo forte e reconhecido juridicamente, estando cada vez mais pronto para realizar as reivindicações devidas em prol do nosso espaço profissional, sempre cultivando o senso crítico. E mesmo com as férias chegando à UFS, não abandonaremos nem um de vocês! Manteremos contato!
Abraços!
A Direção da SOFIUNE
sexta-feira, 27 de novembro de 2009
domingo, 1 de novembro de 2009
Informe Reunião de 26 de outubro de 2009
Foi agendada pelo departamento de Ciências Sociais, mais especificamente pelo seu chefe, o Professor Dr. Josadac, uma reunião para debater a proposta do Governo Federal que, através do MEC, quer estimular a docência durante a formação dos alunos das licenciaturas nos cursos superiores por todo o país. O modelo do projeto é similar ao PIBIC - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica.
A intenção do “PIBID”- Programa Institucional de Bolsas para Docência – é criar um sistema que estimule a docência tanto quanto a pesquisa científica dentro das IFES. Até aí, uma boa iniciativa...
A reunião aconteceu às 10h00min horas da manhã por conta do assalto que houve ao departamento de ciências sociais em que foram levados vários equipamentos de informática de propriedade da UFS. Mais um desfalque para o nosso combalido departamento.
O problema, entretanto, como foi exposto por nós ao referido professor, é a especificidade de certas disciplinas como a sociologia, que não possui um quadro de professores efetivos, e de fato formados na área. O mesmo vale para a filosofia.
Uma coisa é a existência de estágio para alunos de disciplinas como língua portuguesa, que possui uma carga horária vasta e extensiva a toda a vida escolar do aluno. Outra coisa é falar de estágio docente em sociologia quando a SEED sequer tem contratado professores da área para lecionar as parcas horas reservadas a essas duas disciplinas.
De acordo com os termos do projeto deve haver um professor responsável pela coordenação que ganha uma gratificação salarial de 1200 reais mensais, se o projeto for aprovado. Cada escola também ganha um percentual equivalente a mais ou menos 700 reais e o estagiário ganha o valor da bolsa PIBIC, cerca de 350 reais. O máximo de alunos que podem se contemplados pelo PIBID por departamento, ou seja, por área do conhecimento, é de 24.
Aí, nós perguntamos: “24”? Talvez 10 alunos estagiários em sociologia fossem capazes de cumprir a carga horária em Aracaju, por exemplo, e sendo pequeno o número de escolas que aderiram ao projeto – que de fato o é – todas estariam contempladas com até menos, já que a carga horária prevista para o estágio (de 20 a 30 horas mensais) abrangem facilmente a carga horária da sociologia e da filosofia.
Foi atentado o fato de que esse projeto pode ser nocivo à nossa intenção de cobrar do Estado a contratação de profissionais efetivos: se pelo Contrato Temporário, Plataforma Freire e Licença Precária já estamos de fora do ensino público em Sergipe, que acontecerá com a demanda sendo preenchida com estagiários ganhando 350,00 R$ mensais? Se o concurso já não era prioridade vai sair definitivamente da agenda governamental!
Após o exposto, Professor Josadac disse que haveria duas opções:
a) Tentar enviar o projeto cujo prazo expira sexta-feira dia 30/10; Apesar de todas as ressalvas que foram feitas o PIBID seria “um passo” no sentido de consolidar a sociologia nas escolas;
b) Não enviar proposta de projeto e debater com os alunos a viabilidade do mesmo até a próxima oportunidade em 2010;
Faz-se necessário explicitar também:
1. a necessidade de um professor com bom currículo se dispor a e encabeçar o projeto o que só será possível para quem já teve projeto PIBIC e não estiver recebendo nenhum tipo de bolsa neste momento. Não foi constatada a existência de professores no DCS que não estejam participando de projetos de pesquisa; as únicas exceções foram Rodorval e Jonatas.
2. O professor Josadac na verdade havia nos convocado para ajudá-lo a elaborar o projeto do PIBID para o departamento de Ciências Sociais da UFS. Deixamos claro nossas ressalvas e o fato de estarmos lá como entidade representativa da classe dos profissionais formados e não dos estudantes;
3. A partir disso foi proposto a necessidade de convocar uma reunião com os estudantes de Ciências Sociais, convocada pelo CACAM, para decidir a viabilidade do projeto e o apoio ou não dos estudantes;
4. Amanhã teremos uma confirmação da posição do CACAM e do Dep. De ciências Sociais.
E particularmente acho que o PIBID só é viável quando de fato estivermos ocupando as salas de aula, lecionando de estas disciplinas e supervisionando os estudantes. No contexto atual, reprovo a iniciativa.
Entretanto, muito possivelmente, os alunos da graduação irão apoiá-la com vistas ao currículo e à remuneração. È importante ressaltarmos que a pequena renda durante a graduação pode ser a garantia de desemprego depois de formado.
ATT, Lavínia Cruz.
Foi agendada pelo departamento de Ciências Sociais, mais especificamente pelo seu chefe, o Professor Dr. Josadac, uma reunião para debater a proposta do Governo Federal que, através do MEC, quer estimular a docência durante a formação dos alunos das licenciaturas nos cursos superiores por todo o país. O modelo do projeto é similar ao PIBIC - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica.
A intenção do “PIBID”- Programa Institucional de Bolsas para Docência – é criar um sistema que estimule a docência tanto quanto a pesquisa científica dentro das IFES. Até aí, uma boa iniciativa...
A reunião aconteceu às 10h00min horas da manhã por conta do assalto que houve ao departamento de ciências sociais em que foram levados vários equipamentos de informática de propriedade da UFS. Mais um desfalque para o nosso combalido departamento.
O problema, entretanto, como foi exposto por nós ao referido professor, é a especificidade de certas disciplinas como a sociologia, que não possui um quadro de professores efetivos, e de fato formados na área. O mesmo vale para a filosofia.
Uma coisa é a existência de estágio para alunos de disciplinas como língua portuguesa, que possui uma carga horária vasta e extensiva a toda a vida escolar do aluno. Outra coisa é falar de estágio docente em sociologia quando a SEED sequer tem contratado professores da área para lecionar as parcas horas reservadas a essas duas disciplinas.
De acordo com os termos do projeto deve haver um professor responsável pela coordenação que ganha uma gratificação salarial de 1200 reais mensais, se o projeto for aprovado. Cada escola também ganha um percentual equivalente a mais ou menos 700 reais e o estagiário ganha o valor da bolsa PIBIC, cerca de 350 reais. O máximo de alunos que podem se contemplados pelo PIBID por departamento, ou seja, por área do conhecimento, é de 24.
Aí, nós perguntamos: “24”? Talvez 10 alunos estagiários em sociologia fossem capazes de cumprir a carga horária em Aracaju, por exemplo, e sendo pequeno o número de escolas que aderiram ao projeto – que de fato o é – todas estariam contempladas com até menos, já que a carga horária prevista para o estágio (de 20 a 30 horas mensais) abrangem facilmente a carga horária da sociologia e da filosofia.
Foi atentado o fato de que esse projeto pode ser nocivo à nossa intenção de cobrar do Estado a contratação de profissionais efetivos: se pelo Contrato Temporário, Plataforma Freire e Licença Precária já estamos de fora do ensino público em Sergipe, que acontecerá com a demanda sendo preenchida com estagiários ganhando 350,00 R$ mensais? Se o concurso já não era prioridade vai sair definitivamente da agenda governamental!
Após o exposto, Professor Josadac disse que haveria duas opções:
a) Tentar enviar o projeto cujo prazo expira sexta-feira dia 30/10; Apesar de todas as ressalvas que foram feitas o PIBID seria “um passo” no sentido de consolidar a sociologia nas escolas;
b) Não enviar proposta de projeto e debater com os alunos a viabilidade do mesmo até a próxima oportunidade em 2010;
Faz-se necessário explicitar também:
1. a necessidade de um professor com bom currículo se dispor a e encabeçar o projeto o que só será possível para quem já teve projeto PIBIC e não estiver recebendo nenhum tipo de bolsa neste momento. Não foi constatada a existência de professores no DCS que não estejam participando de projetos de pesquisa; as únicas exceções foram Rodorval e Jonatas.
2. O professor Josadac na verdade havia nos convocado para ajudá-lo a elaborar o projeto do PIBID para o departamento de Ciências Sociais da UFS. Deixamos claro nossas ressalvas e o fato de estarmos lá como entidade representativa da classe dos profissionais formados e não dos estudantes;
3. A partir disso foi proposto a necessidade de convocar uma reunião com os estudantes de Ciências Sociais, convocada pelo CACAM, para decidir a viabilidade do projeto e o apoio ou não dos estudantes;
4. Amanhã teremos uma confirmação da posição do CACAM e do Dep. De ciências Sociais.
E particularmente acho que o PIBID só é viável quando de fato estivermos ocupando as salas de aula, lecionando de estas disciplinas e supervisionando os estudantes. No contexto atual, reprovo a iniciativa.
Entretanto, muito possivelmente, os alunos da graduação irão apoiá-la com vistas ao currículo e à remuneração. È importante ressaltarmos que a pequena renda durante a graduação pode ser a garantia de desemprego depois de formado.
ATT, Lavínia Cruz.
sexta-feira, 16 de outubro de 2009
O que resolve a RESOLUÇÃO Nº 397/CEE, DE 04.10.2007 ??
Qual a referência empírica, téorica e jurídica justifica e respalda a permanência de um decreto estadual que estabelece como apto profissionais licenciados em outras áreas ministrarem as disciplinas de Sociologia e Filosofia nas séries do Ensino Médio, tendo cursado apenas duas disciplinas (ou 120 hs) pertinentes aos referidos cursos, diante de um total mínimo de formaçao composto por mais de 2.500 horas?
Esta pergunta parece não ser Resolvida pela RESOLUÇÃO Nº397/CEE, DE 04.1O.2007 que vem regulamentando o ensino de Sociologia e Filosofia na Rede de Ensino do Estado de Sergipe.
De um outro ponto de vista, podemos tentar compreender o que resolve a referida RESOLUÇÃO, quando indagamos para quais atores sociais torna-se um problema ter que cumprir a Lei 11.684/2008 em conformidade com a LDB 9.394/96, que como sabemos torna obrigatório o ensino de Sociologia e Filosofia no Ensino Médio, por um profissional licenciado na respectiva área de ensino?
Abaixo segue aos interessados a chamada Licença Precária, uma Resolução que não anuncia muito bem quais os problemas que se propõe a resolver.
RESOLUÇÃO Nº 397/CEE, DE 04.10.2007
Dispõe sobre a inclusão obrigatória de Filosofia e
Sociologia no currículo do Ensino Médio das instituições
de ensino que integram o Sistema Estadual de Ensino de
Sergipe.
O CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE SERGIPE, no uso de suas
atribuições legais, e com fundamento no Parecer CNE/CEB nº 38, de 7 de julho de
2006, tendo em vista a Resolução CNE/CEB nº 4, de 16 de agosto de 2006, resolve:
Art. 1º As instituições de ensino públicas e privadas integrantes do Sistema
Estadual de Ensino de Sergipe devem incluir, obrigatoriamente, Filosofia e Sociologia
no currículo do Ensino Médio em todas as modalidades, a partir do ano letivo de 2008.
§ 1º As instituições que adotarem, no todo ou em parte, organização curricular
estruturada por disciplina, deverão incluir as de Filosofia e Sociologia.
§ 2º Nos currículos das instituições que adotarem organização flexível, não
estruturados por disciplinas, deverá ser assegurado tratamento interdisciplinar e
contextualizado, visando ao domínio de conhecimento de Filosofia e Sociologia
necessários ao exercício da cidadania.
Art. 2º Os conteúdos do ensino de Filosofia e Sociologia serão oferecidos com
observância às Orientações Curriculares Nacionais definidas para o Ensino Médio.
Art. 3º A Filosofia e a Sociologia integrarão o currículo do ensino médio, de
forma a garantir aos discentes o acesso ao conhecimento.
Art. 4º Para o exercício da docência no ensino de Filosofia, exigir-se-á em
ordem de prioridade:
I. Licenciatura em Filosofia;
II. Licenciatura com Pós-Graduação em Filosofia;
III. Licenciatura em Ciências Sociais ou Sociologia;
IV. Licenciatura em História;
V. Licenciatura em Pedagogia;
VI. Licenciatura em Letras.
Parágrafo único. Nos incisos III, IV, V e VI o docente deverá comprovar no seu
histórico escolar, no mínimo, cento e vinte horas cursadas da disciplina de Filosofia.
Art. 5º Para o exercício da docência no ensino de Sociologia, exigir-se-á em
ordem de prioridade:
I. Licenciatura em Ciências Sociais ou Sociologia;
II. Licenciatura com Pós-Graduação em Sociologia;
III. Licenciatura em Filosofia;
IV. Licenciatura em História;
V. Licenciatura em Pedagogia;
VI. Licenciatura em Letras.
Parágrafo único. Nos incisos III, IV, V e VI o docente deverá comprovar no seu
histórico escolar, no mínimo, cento e vinte horas cursadas da disciplina de Sociologia.
Art. 6º A instituição de ensino, independentemente da organização curricular
adotada, deverá oferecer condições para a inclusão de Filosofia e Sociologia com
professores licenciados para docência desses componentes.
Art. 7º As mantenedoras poderão desenvolver, em convênios com as Instituições
de Ensino Superior que ofertem cursos de licenciatura em Filosofia, Sociologia ou
Ciências Sociais, programas de formação continuada com a finalidade de proporcionar
aos docentes de Filosofia e Sociologia especialização no ensino de sua disciplina.
Art. 8º Esta Resolução entrará em vigor, após homologada, na data de sua
publicação.
Sala Prof. Acrísio Cruz, em Aracaju, 04 de outubro de 2007.
MARLENE ALVES CALUMBY
Presidenta
D.O.E. 12.11.2007
Biblioteca Pública Epifânio Dória
Prolongamento da Rua Vila Cristina, S/N
Telefax: 3179-4225 CEP 49020-150 Aracaju-SE
E-mail: ceese@seed.se.gov.br
Esta pergunta parece não ser Resolvida pela RESOLUÇÃO Nº397/CEE, DE 04.1O.2007 que vem regulamentando o ensino de Sociologia e Filosofia na Rede de Ensino do Estado de Sergipe.
De um outro ponto de vista, podemos tentar compreender o que resolve a referida RESOLUÇÃO, quando indagamos para quais atores sociais torna-se um problema ter que cumprir a Lei 11.684/2008 em conformidade com a LDB 9.394/96, que como sabemos torna obrigatório o ensino de Sociologia e Filosofia no Ensino Médio, por um profissional licenciado na respectiva área de ensino?
Abaixo segue aos interessados a chamada Licença Precária, uma Resolução que não anuncia muito bem quais os problemas que se propõe a resolver.
RESOLUÇÃO Nº 397/CEE, DE 04.10.2007
Dispõe sobre a inclusão obrigatória de Filosofia e
Sociologia no currículo do Ensino Médio das instituições
de ensino que integram o Sistema Estadual de Ensino de
Sergipe.
O CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE SERGIPE, no uso de suas
atribuições legais, e com fundamento no Parecer CNE/CEB nº 38, de 7 de julho de
2006, tendo em vista a Resolução CNE/CEB nº 4, de 16 de agosto de 2006, resolve:
Art. 1º As instituições de ensino públicas e privadas integrantes do Sistema
Estadual de Ensino de Sergipe devem incluir, obrigatoriamente, Filosofia e Sociologia
no currículo do Ensino Médio em todas as modalidades, a partir do ano letivo de 2008.
§ 1º As instituições que adotarem, no todo ou em parte, organização curricular
estruturada por disciplina, deverão incluir as de Filosofia e Sociologia.
§ 2º Nos currículos das instituições que adotarem organização flexível, não
estruturados por disciplinas, deverá ser assegurado tratamento interdisciplinar e
contextualizado, visando ao domínio de conhecimento de Filosofia e Sociologia
necessários ao exercício da cidadania.
Art. 2º Os conteúdos do ensino de Filosofia e Sociologia serão oferecidos com
observância às Orientações Curriculares Nacionais definidas para o Ensino Médio.
Art. 3º A Filosofia e a Sociologia integrarão o currículo do ensino médio, de
forma a garantir aos discentes o acesso ao conhecimento.
Art. 4º Para o exercício da docência no ensino de Filosofia, exigir-se-á em
ordem de prioridade:
I. Licenciatura em Filosofia;
II. Licenciatura com Pós-Graduação em Filosofia;
III. Licenciatura em Ciências Sociais ou Sociologia;
IV. Licenciatura em História;
V. Licenciatura em Pedagogia;
VI. Licenciatura em Letras.
Parágrafo único. Nos incisos III, IV, V e VI o docente deverá comprovar no seu
histórico escolar, no mínimo, cento e vinte horas cursadas da disciplina de Filosofia.
Art. 5º Para o exercício da docência no ensino de Sociologia, exigir-se-á em
ordem de prioridade:
I. Licenciatura em Ciências Sociais ou Sociologia;
II. Licenciatura com Pós-Graduação em Sociologia;
III. Licenciatura em Filosofia;
IV. Licenciatura em História;
V. Licenciatura em Pedagogia;
VI. Licenciatura em Letras.
Parágrafo único. Nos incisos III, IV, V e VI o docente deverá comprovar no seu
histórico escolar, no mínimo, cento e vinte horas cursadas da disciplina de Sociologia.
Art. 6º A instituição de ensino, independentemente da organização curricular
adotada, deverá oferecer condições para a inclusão de Filosofia e Sociologia com
professores licenciados para docência desses componentes.
Art. 7º As mantenedoras poderão desenvolver, em convênios com as Instituições
de Ensino Superior que ofertem cursos de licenciatura em Filosofia, Sociologia ou
Ciências Sociais, programas de formação continuada com a finalidade de proporcionar
aos docentes de Filosofia e Sociologia especialização no ensino de sua disciplina.
Art. 8º Esta Resolução entrará em vigor, após homologada, na data de sua
publicação.
Sala Prof. Acrísio Cruz, em Aracaju, 04 de outubro de 2007.
MARLENE ALVES CALUMBY
Presidenta
D.O.E. 12.11.2007
Biblioteca Pública Epifânio Dória
Prolongamento da Rua Vila Cristina, S/N
Telefax: 3179-4225 CEP 49020-150 Aracaju-SE
E-mail: ceese@seed.se.gov.br
quarta-feira, 7 de outubro de 2009
ATA DA REÚNIÃO SOFIUNE- DIA 01/10/2009
Ata de reunião dos estudantes e formados em Ciências Sociais e Filosofia para definir nossas estratégias e formar novas comissões dentro do movimento, realizada no dia 01 de outubro de 2009.
1 Ao primeiro dia do Mês de outubro de dois mil e nove, no hall da didática V,
2 na UFS, reuniram-se a comissão do SOFIUNE e alunos de Ciências Sociais
3 Para definir novas posições a serem tomadas pelo movimento e discutir as
4 Ações realizadas até o presente momento. Estiveram presentes: Ewerton
5 Clauber, Silvio Matheus, Liliane Maria, Tatiane Machado, Vanessa Barreto,
6 Lucas Barbosa, Larissa Bomfim, Lídia Matos, Sidney Boreas, William Santana
7 Maria da Conceição e Igor Macedo.Iniciou-se a reunião falando-se sobre o oficio
8 Levado à SEED por Vanessa, a mesma contou que receberam no protocolo e
9 Disseram que iriam encaminhar ao Secretário José Fernandes de Lima, dito isto
10 Larissa Bomfim (graduanda) falou que tem alguns contatos na SEED e conseguiu
11 marcar uma audiência com Sérgio (setor de Recursos Humanos) e Fábio Leite
12 ( assessor do secretário de Educação) para o dia 05 de outubro de 2009 às 15
13 horas na própria sede da SEED. Durante a reunião ficou decidido que um grupo
14 formado inicialmente por Larissa, Silvio, Sidney e Vanessa vão comparecer a
15 reunião e entregar o mesmo documento que foi enviado no dia 30 de setembro
16 Ao secretario. Em continuidade, Vanessa trouxe sugestão de Alan ( Mestrando
17 Em Ciências Sociais-UFS ), que deveríamos falar com o Reitor em audiência
18 oficial sobre o nosso movimento e pedir o apoio da Reitoria, comprometeram-se
19 fazer parte desta comissão além de Alan, Tatiane e Liliane,Na ocasião Tatiane
20 comprometeu-se também em conseguir, quais os docentes e discentes que fazem
21 parte do CONSU/CONEPE. Em seguida, as reuniões semanais foram avaliadas e
22 o grupo presente decidiu que é mais viável a feitura de reuniões quinzenais.
23 Dessa maneira, ficou estabelecido que a data da próxima reunião está prevista
24 para o dia 15 de outubro (dia do professor) às 18:30 no Hall da Didática V. a
25 decisão foi tomada para evitar o esvaziamento das reuniões.Diante disto, Larissa
26 sugeriu que o grupo deve fazer uma mobilização na UFS que chame a atenção
27 dos estudantes da graduação, convocando-os para participar das reuniões e
28 colaborar com o movimento (efetiva divulgação nas salas de aula, faixas e
29 cartazes). Todos concordaram, porém com algumas ressalvas, não podemos
1 fazer um grande evento sem dados consistentes, que ainda estamos tentando
2 conseguir. Continuando, Ewerthon sinalizou que haverá outra assembléia
3 geral dos estudantes de Ciências Sociais organizado pelo Centro Acadêmico
4 de Ciências Social (CACAM) na próxima segunda feira, dia 05 de outubro às
5 19h30min no auditório da Pós-Graduação, DID II. O mesmo enfatizou ainda
6 que é importante a presença de outros membros da comissão do movimento
7 durante essa reunião. Os alunos da graduação, que estiveram presentes, irão
8 articular os contatos com suas respectivas turmas, divulgado o Blog do
9 movimento nas salas e passando os informes para os colegas.
10 Lucas e William (2º período) vão fazer uma visita no Grêmio estudantil do
11 CEFET no dia 09 de outubro para explicar os objetivos do SOFIUNE e
12 solicitar o apoio dos alunos do Ensino Médio da Instituição, nessa mesma
13 reunião, tentarão articular um contato com o grêmio estudantil do Atheneu e
14 Dom Luciano. A aluna Lídia (6º período) vai entrar em contato com o grêmio
15 do Colégio Aplicação. Essas reuniões têm caráter estratégico para que o
16 movimento ganhe força nas escolas estaduais, visando um futuro apoio
17 desses estudantes. Sidney comprometeu-se entrar em contato com a aluna
18 Daiane do grêmio do colégio Dom Luciano. Nada mais havendo a tratar a
19 reunião foi encerrada. E para constar, eu Tatiane Trindade Machado, redatora
20 ad hoc da comissão, lavrei esta ata que após lida foi aprovada por membros da
21 comissão. Cidade Universitária Profº Jose Aloisio de campos, 01 de outubro
22 de 2009.
1 Ao primeiro dia do Mês de outubro de dois mil e nove, no hall da didática V,
2 na UFS, reuniram-se a comissão do SOFIUNE e alunos de Ciências Sociais
3 Para definir novas posições a serem tomadas pelo movimento e discutir as
4 Ações realizadas até o presente momento. Estiveram presentes: Ewerton
5 Clauber, Silvio Matheus, Liliane Maria, Tatiane Machado, Vanessa Barreto,
6 Lucas Barbosa, Larissa Bomfim, Lídia Matos, Sidney Boreas, William Santana
7 Maria da Conceição e Igor Macedo.Iniciou-se a reunião falando-se sobre o oficio
8 Levado à SEED por Vanessa, a mesma contou que receberam no protocolo e
9 Disseram que iriam encaminhar ao Secretário José Fernandes de Lima, dito isto
10 Larissa Bomfim (graduanda) falou que tem alguns contatos na SEED e conseguiu
11 marcar uma audiência com Sérgio (setor de Recursos Humanos) e Fábio Leite
12 ( assessor do secretário de Educação) para o dia 05 de outubro de 2009 às 15
13 horas na própria sede da SEED. Durante a reunião ficou decidido que um grupo
14 formado inicialmente por Larissa, Silvio, Sidney e Vanessa vão comparecer a
15 reunião e entregar o mesmo documento que foi enviado no dia 30 de setembro
16 Ao secretario. Em continuidade, Vanessa trouxe sugestão de Alan ( Mestrando
17 Em Ciências Sociais-UFS ), que deveríamos falar com o Reitor em audiência
18 oficial sobre o nosso movimento e pedir o apoio da Reitoria, comprometeram-se
19 fazer parte desta comissão além de Alan, Tatiane e Liliane,Na ocasião Tatiane
20 comprometeu-se também em conseguir, quais os docentes e discentes que fazem
21 parte do CONSU/CONEPE. Em seguida, as reuniões semanais foram avaliadas e
22 o grupo presente decidiu que é mais viável a feitura de reuniões quinzenais.
23 Dessa maneira, ficou estabelecido que a data da próxima reunião está prevista
24 para o dia 15 de outubro (dia do professor) às 18:30 no Hall da Didática V. a
25 decisão foi tomada para evitar o esvaziamento das reuniões.Diante disto, Larissa
26 sugeriu que o grupo deve fazer uma mobilização na UFS que chame a atenção
27 dos estudantes da graduação, convocando-os para participar das reuniões e
28 colaborar com o movimento (efetiva divulgação nas salas de aula, faixas e
29 cartazes). Todos concordaram, porém com algumas ressalvas, não podemos
1 fazer um grande evento sem dados consistentes, que ainda estamos tentando
2 conseguir. Continuando, Ewerthon sinalizou que haverá outra assembléia
3 geral dos estudantes de Ciências Sociais organizado pelo Centro Acadêmico
4 de Ciências Social (CACAM) na próxima segunda feira, dia 05 de outubro às
5 19h30min no auditório da Pós-Graduação, DID II. O mesmo enfatizou ainda
6 que é importante a presença de outros membros da comissão do movimento
7 durante essa reunião. Os alunos da graduação, que estiveram presentes, irão
8 articular os contatos com suas respectivas turmas, divulgado o Blog do
9 movimento nas salas e passando os informes para os colegas.
10 Lucas e William (2º período) vão fazer uma visita no Grêmio estudantil do
11 CEFET no dia 09 de outubro para explicar os objetivos do SOFIUNE e
12 solicitar o apoio dos alunos do Ensino Médio da Instituição, nessa mesma
13 reunião, tentarão articular um contato com o grêmio estudantil do Atheneu e
14 Dom Luciano. A aluna Lídia (6º período) vai entrar em contato com o grêmio
15 do Colégio Aplicação. Essas reuniões têm caráter estratégico para que o
16 movimento ganhe força nas escolas estaduais, visando um futuro apoio
17 desses estudantes. Sidney comprometeu-se entrar em contato com a aluna
18 Daiane do grêmio do colégio Dom Luciano. Nada mais havendo a tratar a
19 reunião foi encerrada. E para constar, eu Tatiane Trindade Machado, redatora
20 ad hoc da comissão, lavrei esta ata que após lida foi aprovada por membros da
21 comissão. Cidade Universitária Profº Jose Aloisio de campos, 01 de outubro
22 de 2009.
sábado, 3 de outubro de 2009
sexta-feira, 2 de outubro de 2009
A LUTA VAI ALÉM DE SERGIPE!
PROFESSORES DE SOCIOLOGIA EM LUTA NA PARAÍBA.
GOVERNADOR MARANHÃO: QUEREMOS O NOSSO EMPREGO!
1-A lei 11.684, de 02 de junho de 2008, incluiu as disciplinas de Sociologia e Filosofia no Ensino Médio.
2-No Estado da Paraíba existe a Resolução 227/2007 do Conselho Estadual de Educação que no Art. 6 estabelece: para o exercício da docência de Sociologia, exigir-se-á a Licenciatura em Sociologia ou Licenciatura em Ciências Sociais.
3-A Comissão encarregada de elaborar o concurso, constituída em 2008 no governo anterior (Cássio) falhou ao ignorar: a CONSTITUIÇÃO, a LDB do Brasil e a RESOLUÇÃO CEE 277/2007 da Paraíba.
4-Governador Maranhão: o Senhor vai deixar que um erro do Governo passado (Cássio) perdure na sua gestão?
5-Cerca de 152 cientistas sociais que fizeram o concurso para ensinar Sociologia e foram APROVADOS, CLASSIFICADOS e NOMEADOS estão impedidos de trabalhar nas escolas do estado.
6-Cerca de 150 mil alunos das escolas estaduais da Paraíba estão sem professor de Sociologia.
7-O edital e as atitudes de intransigência dos Secretários de Administração e de Educação e seus subordinados penalizam a UFPB, UFCG e todas as Universidades do nordeste, bem como o seu alunado que ingressou no Curso de Ciências Sociais a partir de 1998.
8-Governador, uma solução pacífica e imediata do problema é corrigir a ILEGALIDADE do ITEM 2.1 do Edital com um TERMO DE AJUSTAMENTO DE CONDUTA.
9-Governador Maranhão: as funcionárias Terezinha Alves Fernandes e Vera Lins estão acima das leis e da sua autoridade?
O ITEM 2.1 DO EDITAL É ILEGA!
É uma vergonha para a Paraíba!
É INCONSTITUCIONAL!
QUEREMOS A IMEDIATA SOLUÇÃO DO PROBLEMA!
Movimento de Luta dos Professores de Sociologia da Paraíba
GOVERNADOR MARANHÃO: QUEREMOS O NOSSO EMPREGO!
1-A lei 11.684, de 02 de junho de 2008, incluiu as disciplinas de Sociologia e Filosofia no Ensino Médio.
2-No Estado da Paraíba existe a Resolução 227/2007 do Conselho Estadual de Educação que no Art. 6 estabelece: para o exercício da docência de Sociologia, exigir-se-á a Licenciatura em Sociologia ou Licenciatura em Ciências Sociais.
3-A Comissão encarregada de elaborar o concurso, constituída em 2008 no governo anterior (Cássio) falhou ao ignorar: a CONSTITUIÇÃO, a LDB do Brasil e a RESOLUÇÃO CEE 277/2007 da Paraíba.
4-Governador Maranhão: o Senhor vai deixar que um erro do Governo passado (Cássio) perdure na sua gestão?
5-Cerca de 152 cientistas sociais que fizeram o concurso para ensinar Sociologia e foram APROVADOS, CLASSIFICADOS e NOMEADOS estão impedidos de trabalhar nas escolas do estado.
6-Cerca de 150 mil alunos das escolas estaduais da Paraíba estão sem professor de Sociologia.
7-O edital e as atitudes de intransigência dos Secretários de Administração e de Educação e seus subordinados penalizam a UFPB, UFCG e todas as Universidades do nordeste, bem como o seu alunado que ingressou no Curso de Ciências Sociais a partir de 1998.
8-Governador, uma solução pacífica e imediata do problema é corrigir a ILEGALIDADE do ITEM 2.1 do Edital com um TERMO DE AJUSTAMENTO DE CONDUTA.
9-Governador Maranhão: as funcionárias Terezinha Alves Fernandes e Vera Lins estão acima das leis e da sua autoridade?
O ITEM 2.1 DO EDITAL É ILEGA!
É uma vergonha para a Paraíba!
É INCONSTITUCIONAL!
QUEREMOS A IMEDIATA SOLUÇÃO DO PROBLEMA!
Movimento de Luta dos Professores de Sociologia da Paraíba
quinta-feira, 1 de outubro de 2009
Ata da reunião ordinária do Movimento dos Sociólogos e Filósofos Unidos, realizada no dia 24 de setembro de 2009.
Ao vigésimo quarto dia do mês setembro de dois mil e nove, às dezoito horas e trinta minutos, reuniram-se ordinariamente a Comissão Organizadora do movimento Sociólogos e Filósofos Unidos sob a comunicação de Ewerthon (Articulação política) e Sidhney Boreas (Coordenação de pesquisas), estando presentes os seguintes participantes: David Wanderson Soares dos Santos e Lucas Barbosa Carvalho (alunos de Ciências Sociais); além de outros alunos que lá estiveram passageiramente, tais como: Selma Maria Sobral (representante discente de Filosofia) e Maria Rita (graduanda em Ciências Sociais). Os outros membros da Comissão justificaram suas ausências: Aline (Relatoria) por estar com problemas de saúde e por estar concluindo o texto da dissertação de mestrado; Lavínia Souza da Cruz (Comunicação) por estar concluindo a dissertação para a qualificação de mestrado; Vanessa (Assuntos Jurídicos) por estar viajando; e Liliane (Assuntos Jurídicos) por estar com problemas pessoais. Devido a algumas atividades envolvendo alunos de Ciências Sociais, observou-se um decréscimo no quorum, mas se pode iniciar a reunião às dezoito horas e cinqüenta minutos, sendo obedecida a seguinte pauta: 1) Informes; 2) Plano de ação. Ewerthon Clauber iniciou a reunião comunicando os informes, nestes apareceram à entrevista do movimento que saiu no Portal Infonet, a audiência com o Deputado Federal Iran Barbosa, a audiência com a Deputada Estadual Ana Lúcia; e a aproximação do Centro Acadêmico de Ciências Sociais (CACAM), que vendo a luta do movimento como uma melhoria na educação, percebeu-se que a luta que já vinham tratando na reformulação da grade do curso de Ciências Sociais que vise à licenciatura para o Ensino Médio, tem tudo a ver com as causa levantadas. Depois de algumas discussões a respeito de determinadas ações junto a grêmios estudantis com o graduando Lucas Carvalho, Ewerthon Clauber precisou se ausentar, ficando Sidhney Boreas como responsável por encaminhar a reunião. Sidhney retomou o primeiro item da pauta, fazendo um balanço do que o movimento em pouco tempo já conseguiu. Primeiramente, informou que a entrevista concedida ao Portal Infonet deu força ao grupo e a aceitação da comunidade externa à Academia, fazendo-a ver que não basta ter uma Lei sancionada, mas que é preciso agir para que ela seja efetivada na prática e que não aconteça omissão das causas como o são pela Licença Precatória. Dito de outro modo, que por mais que os Colégios implantem os ensinos de Filosofia e Sociologia, uma vez obrigados pela Lei, isso não garante aos profissionais destas áreas (que saem da Universidade) espaço lá fora, uma vez que seus cargos são ocupados por outros professores, que o próprio Estado contrata ou remaneja sem abrir concurso público para os devidamente formados. Cabe aqui, incluir a fala do graduando David dos Santos, que em outro momento ressaltou que em suas pesquisas constatou que professores de outras áreas como as de história, que lecionam Sociologia e Filosofia, dão a maior força ao movimento e dizem não se sentirem habilitados para ensiná-las; segundo ele, um dos professores disse que até dá para enganar os alunos nas aulas de Sociologia, mas nas de Filosofia as coisas ficam difíceis. Sidhney lembrou ainda que, como no ano corrente é obrigatório o ensino destes componentes no primeiro ano, era para já ter sido aberto concurso público. Em seguida, firmou que paralelamente à entrevista, a audiência com deputado federal Iran Barbosa aumentou às perspectivas de um estudo sobre as causas reivindicadas, e em decorrência dessa audiência, pôde-se ter outra, desta vez com a deputada estadual Ana Lúcia dentro da própria Assembléia Legislativa. E isso significou que os membros do movimento já estavam negociando as reivindicações com os próprios legisladores; como ficou bem claro no resultado desta audiência, na qual a deputada se prontificou de levar às discussões ao Plenário ou à Comissão de Educação, além de apoiar o movimento na mobilização dos jovens do Ensino Médio para levá-los em Audiência Pública. Partindo para o segundo item da pauta, o plano de ação, Sidhney aventou a urgência em se ter os dados das pesquisas das escolas em mãos na próxima reunião, assim como fora observado por Ewerthon em discussões anteriores. A graduanda Maria Rita disse que pretendia ir a uma DR para obter as informações solicitadas nas pesquisas. Sidhney disse que seria difícil as conseguir pela DR. Entretanto, por mais que fosse possível e que se tivesse em mãos estas pesquisas, não se poderia substituir às feitas em campo, pois como a DR é um divisão do setor público, seus dados só servirão na mesma categoria que irão servir os dados solicitados à Secretaria de Educação, isto é, precisa-se impreterivelmente dos dados coletados nas próprias escolas para compará-los aos do Governo, fazendo-se um raio-x das informações oficiais. Uma vez que o quorum foi baixo, ficou para constar em ata: i) essa urgência alertando a todos os participantes que já se inscreveram em fazer as pesquisas para se adiantarem e devolvê-las o quanto antes; ii) a alteração nas datas ou horários das reuniões, para passar talvez a ser quinzenais, com o intuito de se ter mais tempo de elaborá-las e de não se tornar desinteressante para os simpatizantes, uma vez que podem passar a não demonstrar tanto interesse em acompanhá-la pessoalmente, uma vez que toda a semana ocorre, fica sempre para ir à próxima; iii) como tornar visível o movimento via cartazes e via comunicação presencial nas salas de aulas da Filosofia e das Ciências Sociais. Encaminhando-se ao fim da reunião, foram reafirmadas as propostas de Lucas Carvalho em marcar uma audiência com o deputado Francisco Gualberto, para nos firmarmos ainda mais. A outra proposta foi a de entrar em contato com um dos membros de movimentos políticos estudantis, para mobilizar junto aos grêmios do antigo CEFET, do Dom Luciano, e, quiçá, do Atheneu e do CODAP, alunos do Ensino Médio interessados em ir à reunião que discutirá na Assembléia Legislativa, as questões ao redor da Filosofia e Sociologia no Ensino Médio. Nada mais havendo a tratar, Sidhney deu por encerrada a reunião ordinária às dezenove horas e quarenta e dois minutos e, para constar, eu, Sidhney Boreas, coordenador de pesquisas e suplente na Relatoria, lavrei a presente ata que dato e assino após a leitura, aprovação e assinaturas dos Membros da Comissão Organizadora que estiveram presente no hall da didática V, na Universidade Federal de Sergipe, Cidade Universitária “Prof. José Aloísio de Campos”, ao vigésimo quarto dia do mês setembro de dois mil e nove.
___________________________________
Ewerthon Glauber (Articulação Política)
Sidhney Boreas (Coordenação de Pesquisa)
Ao vigésimo quarto dia do mês setembro de dois mil e nove, às dezoito horas e trinta minutos, reuniram-se ordinariamente a Comissão Organizadora do movimento Sociólogos e Filósofos Unidos sob a comunicação de Ewerthon (Articulação política) e Sidhney Boreas (Coordenação de pesquisas), estando presentes os seguintes participantes: David Wanderson Soares dos Santos e Lucas Barbosa Carvalho (alunos de Ciências Sociais); além de outros alunos que lá estiveram passageiramente, tais como: Selma Maria Sobral (representante discente de Filosofia) e Maria Rita (graduanda em Ciências Sociais). Os outros membros da Comissão justificaram suas ausências: Aline (Relatoria) por estar com problemas de saúde e por estar concluindo o texto da dissertação de mestrado; Lavínia Souza da Cruz (Comunicação) por estar concluindo a dissertação para a qualificação de mestrado; Vanessa (Assuntos Jurídicos) por estar viajando; e Liliane (Assuntos Jurídicos) por estar com problemas pessoais. Devido a algumas atividades envolvendo alunos de Ciências Sociais, observou-se um decréscimo no quorum, mas se pode iniciar a reunião às dezoito horas e cinqüenta minutos, sendo obedecida a seguinte pauta: 1) Informes; 2) Plano de ação. Ewerthon Clauber iniciou a reunião comunicando os informes, nestes apareceram à entrevista do movimento que saiu no Portal Infonet, a audiência com o Deputado Federal Iran Barbosa, a audiência com a Deputada Estadual Ana Lúcia; e a aproximação do Centro Acadêmico de Ciências Sociais (CACAM), que vendo a luta do movimento como uma melhoria na educação, percebeu-se que a luta que já vinham tratando na reformulação da grade do curso de Ciências Sociais que vise à licenciatura para o Ensino Médio, tem tudo a ver com as causa levantadas. Depois de algumas discussões a respeito de determinadas ações junto a grêmios estudantis com o graduando Lucas Carvalho, Ewerthon Clauber precisou se ausentar, ficando Sidhney Boreas como responsável por encaminhar a reunião. Sidhney retomou o primeiro item da pauta, fazendo um balanço do que o movimento em pouco tempo já conseguiu. Primeiramente, informou que a entrevista concedida ao Portal Infonet deu força ao grupo e a aceitação da comunidade externa à Academia, fazendo-a ver que não basta ter uma Lei sancionada, mas que é preciso agir para que ela seja efetivada na prática e que não aconteça omissão das causas como o são pela Licença Precatória. Dito de outro modo, que por mais que os Colégios implantem os ensinos de Filosofia e Sociologia, uma vez obrigados pela Lei, isso não garante aos profissionais destas áreas (que saem da Universidade) espaço lá fora, uma vez que seus cargos são ocupados por outros professores, que o próprio Estado contrata ou remaneja sem abrir concurso público para os devidamente formados. Cabe aqui, incluir a fala do graduando David dos Santos, que em outro momento ressaltou que em suas pesquisas constatou que professores de outras áreas como as de história, que lecionam Sociologia e Filosofia, dão a maior força ao movimento e dizem não se sentirem habilitados para ensiná-las; segundo ele, um dos professores disse que até dá para enganar os alunos nas aulas de Sociologia, mas nas de Filosofia as coisas ficam difíceis. Sidhney lembrou ainda que, como no ano corrente é obrigatório o ensino destes componentes no primeiro ano, era para já ter sido aberto concurso público. Em seguida, firmou que paralelamente à entrevista, a audiência com deputado federal Iran Barbosa aumentou às perspectivas de um estudo sobre as causas reivindicadas, e em decorrência dessa audiência, pôde-se ter outra, desta vez com a deputada estadual Ana Lúcia dentro da própria Assembléia Legislativa. E isso significou que os membros do movimento já estavam negociando as reivindicações com os próprios legisladores; como ficou bem claro no resultado desta audiência, na qual a deputada se prontificou de levar às discussões ao Plenário ou à Comissão de Educação, além de apoiar o movimento na mobilização dos jovens do Ensino Médio para levá-los em Audiência Pública. Partindo para o segundo item da pauta, o plano de ação, Sidhney aventou a urgência em se ter os dados das pesquisas das escolas em mãos na próxima reunião, assim como fora observado por Ewerthon em discussões anteriores. A graduanda Maria Rita disse que pretendia ir a uma DR para obter as informações solicitadas nas pesquisas. Sidhney disse que seria difícil as conseguir pela DR. Entretanto, por mais que fosse possível e que se tivesse em mãos estas pesquisas, não se poderia substituir às feitas em campo, pois como a DR é um divisão do setor público, seus dados só servirão na mesma categoria que irão servir os dados solicitados à Secretaria de Educação, isto é, precisa-se impreterivelmente dos dados coletados nas próprias escolas para compará-los aos do Governo, fazendo-se um raio-x das informações oficiais. Uma vez que o quorum foi baixo, ficou para constar em ata: i) essa urgência alertando a todos os participantes que já se inscreveram em fazer as pesquisas para se adiantarem e devolvê-las o quanto antes; ii) a alteração nas datas ou horários das reuniões, para passar talvez a ser quinzenais, com o intuito de se ter mais tempo de elaborá-las e de não se tornar desinteressante para os simpatizantes, uma vez que podem passar a não demonstrar tanto interesse em acompanhá-la pessoalmente, uma vez que toda a semana ocorre, fica sempre para ir à próxima; iii) como tornar visível o movimento via cartazes e via comunicação presencial nas salas de aulas da Filosofia e das Ciências Sociais. Encaminhando-se ao fim da reunião, foram reafirmadas as propostas de Lucas Carvalho em marcar uma audiência com o deputado Francisco Gualberto, para nos firmarmos ainda mais. A outra proposta foi a de entrar em contato com um dos membros de movimentos políticos estudantis, para mobilizar junto aos grêmios do antigo CEFET, do Dom Luciano, e, quiçá, do Atheneu e do CODAP, alunos do Ensino Médio interessados em ir à reunião que discutirá na Assembléia Legislativa, as questões ao redor da Filosofia e Sociologia no Ensino Médio. Nada mais havendo a tratar, Sidhney deu por encerrada a reunião ordinária às dezenove horas e quarenta e dois minutos e, para constar, eu, Sidhney Boreas, coordenador de pesquisas e suplente na Relatoria, lavrei a presente ata que dato e assino após a leitura, aprovação e assinaturas dos Membros da Comissão Organizadora que estiveram presente no hall da didática V, na Universidade Federal de Sergipe, Cidade Universitária “Prof. José Aloísio de Campos”, ao vigésimo quarto dia do mês setembro de dois mil e nove.
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Ewerthon Glauber (Articulação Política)
Sidhney Boreas (Coordenação de Pesquisa)
quarta-feira, 30 de setembro de 2009
REÚNIÕES
Olá galera, FICOU DECIDIDO NA ÚLTIMA REÚNIÃO do SOFIUNE que as mesmas serão quinzenais, para que todos possam participar, no entanto continuará sendo na didática V, o pessoal da comissão está trabalhando bastante e algumas ações estão sendo feitas, ocorreram reúniões com o Deputado Federal Iran Barbosa e com a deputada Ana Lucia, A última novidade é que foi entregue o ofico na SEED, com as solicitações abaixo:
1-Quais são as escolas públicas e particulares do Estado de Sergipe que já implantaram Sociologia e Filosofia?
2-Quais são as escolas que ainda não implantaram as disciplinas no ensino médio de acordo com a Lei 11.684/08?
3- Qual a formação desses professores?
4-Qual o vinculo de tais professores com as instituições?
5-Há quanto tempo esses professores lecionam Sociologia e Filosofia?
O fato é que o movimento está ganhando força e precisamos nos unir cada vez mais, contamos com a preseça de todos os interessados, na proxima que será no dia do Professor 15/10/2009. Um grande abraço.
1-Quais são as escolas públicas e particulares do Estado de Sergipe que já implantaram Sociologia e Filosofia?
2-Quais são as escolas que ainda não implantaram as disciplinas no ensino médio de acordo com a Lei 11.684/08?
3- Qual a formação desses professores?
4-Qual o vinculo de tais professores com as instituições?
5-Há quanto tempo esses professores lecionam Sociologia e Filosofia?
O fato é que o movimento está ganhando força e precisamos nos unir cada vez mais, contamos com a preseça de todos os interessados, na proxima que será no dia do Professor 15/10/2009. Um grande abraço.
sexta-feira, 25 de setembro de 2009
Outras lutas pela Sociologia e Filosofia no Brasil
Balanço da luta pela Sociologia e Filosofia: repercussões, desdobramentos e propostas de encaminhamentos
Car@s amig@s colegas sociólg@s:
Realizamos no dia 10 de julho, uma primeira reunião de avaliação da luta pela aprovação da obrigatoriedade da sociologia e filosofia nas escolas do ensino médio do país, da diretoria do Sindicato dos Sociólogos do Estado e São Paulo. No dia 12 de julho, quarta-feira, com a presença de 12 professores, realizamos na sede da Apeoesp, uma reunião do coletivo de professores de Sociologia e Filosofia da entidade, com a presença do Sinsesp. Fizemos um balanço da luta, as repercussões que teremos em curto prazo e os desdobramentos e propostas que aprovamos para encaminhamentos. Segue aqui um breve relato.
Realizamos no dia 10 de julho, uma primeira reunião de avaliação da luta pela aprovação da obrigatoriedade da sociologia e filosofia nas escolas do ensino médio do país, da diretoria do Sindicato dos Sociólogos do Estado e São Paulo. No dia 12 de julho, quarta-feira, com a presença de 12 professores, realizamos na sede da Apeoesp, uma reunião do coletivo de professores de Sociologia e Filosofia da entidade, com a presença do Sinsesp. Fizemos um balanço da luta, as repercussões que teremos em curto prazo e os desdobramentos e propostas que aprovamos para encaminhamentos. Segue aqui um breve relato.
Balanço histórico
O Sinsesp avalia como extremamente positivo essa vitória por unanimidade junto ao CNE na última sexta-eira, dia 7 de julho, dia esse que entrará pra a história do movimento docente no país e fundamentalmente para a categoria dos sociólogos brasileiros.
Do ponto de vista do Sinsesp, que apostou todas as suas fichas nessa luta, investiu todos os seus recursos materiais e humanos nessa campanha, avaliamos como extremamente acertada a tática de atuarmos juntos com os professores, com o sindicato de sua categoria profissional e com os cursos e ciências sociais. Para isso, "colamos" nossa atuação na Apeoesp, em SP, maior sindicato de professores da América Latina. Com essa entidade, realizamos, desde 1998, sete encontros estaduais de professores de sociologia e filosofia. E com os cursos de CS, foram mais de dez encontros (nem sempre todos o 13 cursos estiveram presentes). Avaliamos, portanto, que os estados que adotaram essa tática, de atuar em conjunto com professores e cursos, também tiveram vitórias e darão altos organizativos. A vitória não é só do Sinsesp, mas do conjunto da categoria dos sociólogos brasileiros, dos professores de ambas as disciplinas e das nossas entidades representativas nos estados.
Algumas datas são importantes ser registradas, pois como vimos falando, nossa luta dura quase dez anos (não retrocedemos nem a 1979, quando a antia Asesp em SP tinha uma comissão de luta pela sociologia no EM, antigo 2º grau e formulou o primeiro programa e proposta pedagógica de ensino das disciplinas nas escolas estaduais, bem como quando o deputado Mauro Bragato, sociólogo, apresentou na Assembléia Legislativa o primeiro projeto que obrigava o ensino, vetado pelo então governador Paulo Maluf).
Algumas datas que na podemos esquecer:
· Setembro e 1996 - realiza-se o 10º Congresso nacional de Sociólogos em Porto Alegre, que define, como luta central, entre outras, a campanha pela sociologia no ensino medo. Al congresso elegeu-me presidente da Federação Nacional dos Sociólogos;· Dezembro de 1996 - É aprovado e sancionado a Lei nº 9.394, conhecida como LDB, ms com um viés neoliberal, de negar disciplinas, ainda que mencione de forma clara "ensino de Sociologia e Filosofia para o exercício da cidadania";· Outubro de 2001 - O deputado federal Padre Roque, do PT do Paraná, sociólogo e professor de filosofia, apresenta projeto de Lei que torna clara e explícita a obrigatoriedade do ensino e ambas as disciplinas no EM;· 1998 - governo neoliberal tucano de FHC, reage à proposta legislativa, com pareceres elaborados pela tucana Guiomar Namo de Melo, do CNE. No dia 1º de junho é aprovado no CNE o parecer 15/98 e no dia 26 de junho é aproada a resolução 03/98, cujos conteúdos, de forma praticamente explícita, negam a obrigatoriedade do ensino de sociologia e filosofia no EM, com base em uma interpretação ainda mais neoliberal da própria LDB. Nesse mesmo ano, o Sinsesp inicia com a Apeoesp, uma parceria que durará até os dias atuais, realizando o 1º Encontro Estadual de Professores de Sociologia e Filosofia;· Setembro de 2001 - Após ser aprovada na Câmara por unanimidade, o PL do Padre Roque é aprovado no plenário por 40 votos a favor e 20 contra e vai à sanção presidencial;· 8 de outubro de 2001 - O sociólogo e presidente FHC, veta na íntegra o projeto do Padre Roque. A FNSB orienta aos estados que a lua deve se voltar para as assembléias legislativas estaduais com a aprovação de PLs que obriguem o ensino em Ada estado, ampliando-se ainda a luta com a discussão com as comissões e vestibulares das grandes universidades, especialmente as públicas, para que adotem ambas as disciplinas, bem como que e mantenham contatos com as secretarias estaduais de educação, para introduzir as disciplinas pela via administrativa;· 2003 - O deputado Dr. Ribamar Alves, do PSB do Maranhão, reapresenta o PL do Padre Roque, com algumas modificações, o que passa a ter o apoio do Sinsesp e da FNSB. No ano seguinte, em junho, um requerimento de 51 deputados, impede que o PL, aprovado pelas duas comissões da Câmara, seguisse direto ao Senado;· 2004 - O Sinsesp, vendo que o processo pela via legislativa estava emperrado, decide oferecer ao MEC uma proposta detalhada, para que a resolução 03/98 seja alterada. Tal proposta, foi elaborada pelo diretor da entidade, Prof. Dr. Amaury César Moraes, da USP. Enviamos a MEC e lá fizemos pelo menos três reuniões nacionais, para ir melhorando o texto final, sempre envolvendo as entidades nacionais como a UBES, a CNTE e a CONTEE;· Novembro de 2005 - O MEC, finalmente, envia a proposta ao CNE, para apreciação. Registre-se o apoio tanto do ministro Fernando Haddad, com o qual tivemos pelo menos três vezes nesse processo e do secretário nacional de Ensino Básico, Prof. Francisco Chagas;· 1º de fevereiro de 2006 - O CNE, através de sua Câmara de Ensino Básico - CEB, sob a presidência do Prof. César Calegari, sociólogo, realiza audiência pública, com entidades ligadas à luta contando com a presença de 20 pessoas, entre elas o Sinsesp, a Apeoesp, a Ubes, CONTEE, CNTE, entre outras. Calegari é um dos três relatores da proposta de mudança da resolução 03/98, junto com outro sociólogo Adeum Sauer e Murílio Hingel, ex-ministro da educação no governo Itamar Franco;· 10 de maio de 2006 - O Sinsesp e todas as entidades do comando nacional de luta comparecem à posse de novos conselheiros da CEB/CNE, entregam manifesto de apoio à luta e conversam com o ministro Haddad, pedindo-lhe mais uma audiência, incluindo parlamentares que apóiam nossa luta;· 7 de junho de 2006 - Cerca de 300 professores e estudantes comparecem à reunião do CNE, já sob a presidência da Profª Clélia Brandão Oliveira Craveiro, ex-reitora da Universidade Católica de Goiás. Como o parecer havia sido apresentado apenas na véspera da reunião, os conselheiros pedem que a decisão seja adiada para a reunião de julho, mas sinalizam que iriam aprovar a proposta. Nesse mesmo dia o ministro Haddad, e o secretário Chagas recebem mais de 20 lideranças do movimento no MEC e declaram de forma enfática que o governo apóia as mudanças no CNE;· 7 de julho de 2006 (sexta-feira) - O CNE aprova, às 12h30, por unanimidade, o relatório do Prof. César Calegari, que altera o artigo 10 da Resolução 03/98, tornando obrigatório o ensino das disciplinas de Sociologia e Filosofia em todas as escolas do Ensino Médio, dando aos sistemas estaduais de ensino um prazo máximo de um ao para a implementação. A proposta vai ao ministro Haddad, que deve homologá-la nos próximos dias.
Por fim, é importante registrar a coleta de adesões ao Manifesto de Apoio ao Ensino da Sociologia e Filosofia no EM. Em 2001, um manifesto semelhante foi assinado pelas maiores entidades do país. Desta vez, reeditamos o documento, atualizando-o e não só as mesmas entidades o assinaram novamente, como ele foi muito mais ampliado, com cerca de 350 assinaturas de entidades nacionais e estaduais, parlamentares, entidades científicas e acadêmicas, além de outras 350 assinaturas de lideranças profissionais e estudantis e intelectuais. Registramos e estranhamos a ausência das assinaturas do CRUB (Conselho de Reitores) e da SBPC, que em 2001 assinaram e desta vez não o fizeram.
Do ponto de vista do Sinsesp, que apostou todas as suas fichas nessa luta, investiu todos os seus recursos materiais e humanos nessa campanha, avaliamos como extremamente acertada a tática de atuarmos juntos com os professores, com o sindicato de sua categoria profissional e com os cursos e ciências sociais. Para isso, "colamos" nossa atuação na Apeoesp, em SP, maior sindicato de professores da América Latina. Com essa entidade, realizamos, desde 1998, sete encontros estaduais de professores de sociologia e filosofia. E com os cursos de CS, foram mais de dez encontros (nem sempre todos o 13 cursos estiveram presentes). Avaliamos, portanto, que os estados que adotaram essa tática, de atuar em conjunto com professores e cursos, também tiveram vitórias e darão altos organizativos. A vitória não é só do Sinsesp, mas do conjunto da categoria dos sociólogos brasileiros, dos professores de ambas as disciplinas e das nossas entidades representativas nos estados.
Algumas datas são importantes ser registradas, pois como vimos falando, nossa luta dura quase dez anos (não retrocedemos nem a 1979, quando a antia Asesp em SP tinha uma comissão de luta pela sociologia no EM, antigo 2º grau e formulou o primeiro programa e proposta pedagógica de ensino das disciplinas nas escolas estaduais, bem como quando o deputado Mauro Bragato, sociólogo, apresentou na Assembléia Legislativa o primeiro projeto que obrigava o ensino, vetado pelo então governador Paulo Maluf).
Algumas datas que na podemos esquecer:
· Setembro e 1996 - realiza-se o 10º Congresso nacional de Sociólogos em Porto Alegre, que define, como luta central, entre outras, a campanha pela sociologia no ensino medo. Al congresso elegeu-me presidente da Federação Nacional dos Sociólogos;· Dezembro de 1996 - É aprovado e sancionado a Lei nº 9.394, conhecida como LDB, ms com um viés neoliberal, de negar disciplinas, ainda que mencione de forma clara "ensino de Sociologia e Filosofia para o exercício da cidadania";· Outubro de 2001 - O deputado federal Padre Roque, do PT do Paraná, sociólogo e professor de filosofia, apresenta projeto de Lei que torna clara e explícita a obrigatoriedade do ensino e ambas as disciplinas no EM;· 1998 - governo neoliberal tucano de FHC, reage à proposta legislativa, com pareceres elaborados pela tucana Guiomar Namo de Melo, do CNE. No dia 1º de junho é aprovado no CNE o parecer 15/98 e no dia 26 de junho é aproada a resolução 03/98, cujos conteúdos, de forma praticamente explícita, negam a obrigatoriedade do ensino de sociologia e filosofia no EM, com base em uma interpretação ainda mais neoliberal da própria LDB. Nesse mesmo ano, o Sinsesp inicia com a Apeoesp, uma parceria que durará até os dias atuais, realizando o 1º Encontro Estadual de Professores de Sociologia e Filosofia;· Setembro de 2001 - Após ser aprovada na Câmara por unanimidade, o PL do Padre Roque é aprovado no plenário por 40 votos a favor e 20 contra e vai à sanção presidencial;· 8 de outubro de 2001 - O sociólogo e presidente FHC, veta na íntegra o projeto do Padre Roque. A FNSB orienta aos estados que a lua deve se voltar para as assembléias legislativas estaduais com a aprovação de PLs que obriguem o ensino em Ada estado, ampliando-se ainda a luta com a discussão com as comissões e vestibulares das grandes universidades, especialmente as públicas, para que adotem ambas as disciplinas, bem como que e mantenham contatos com as secretarias estaduais de educação, para introduzir as disciplinas pela via administrativa;· 2003 - O deputado Dr. Ribamar Alves, do PSB do Maranhão, reapresenta o PL do Padre Roque, com algumas modificações, o que passa a ter o apoio do Sinsesp e da FNSB. No ano seguinte, em junho, um requerimento de 51 deputados, impede que o PL, aprovado pelas duas comissões da Câmara, seguisse direto ao Senado;· 2004 - O Sinsesp, vendo que o processo pela via legislativa estava emperrado, decide oferecer ao MEC uma proposta detalhada, para que a resolução 03/98 seja alterada. Tal proposta, foi elaborada pelo diretor da entidade, Prof. Dr. Amaury César Moraes, da USP. Enviamos a MEC e lá fizemos pelo menos três reuniões nacionais, para ir melhorando o texto final, sempre envolvendo as entidades nacionais como a UBES, a CNTE e a CONTEE;· Novembro de 2005 - O MEC, finalmente, envia a proposta ao CNE, para apreciação. Registre-se o apoio tanto do ministro Fernando Haddad, com o qual tivemos pelo menos três vezes nesse processo e do secretário nacional de Ensino Básico, Prof. Francisco Chagas;· 1º de fevereiro de 2006 - O CNE, através de sua Câmara de Ensino Básico - CEB, sob a presidência do Prof. César Calegari, sociólogo, realiza audiência pública, com entidades ligadas à luta contando com a presença de 20 pessoas, entre elas o Sinsesp, a Apeoesp, a Ubes, CONTEE, CNTE, entre outras. Calegari é um dos três relatores da proposta de mudança da resolução 03/98, junto com outro sociólogo Adeum Sauer e Murílio Hingel, ex-ministro da educação no governo Itamar Franco;· 10 de maio de 2006 - O Sinsesp e todas as entidades do comando nacional de luta comparecem à posse de novos conselheiros da CEB/CNE, entregam manifesto de apoio à luta e conversam com o ministro Haddad, pedindo-lhe mais uma audiência, incluindo parlamentares que apóiam nossa luta;· 7 de junho de 2006 - Cerca de 300 professores e estudantes comparecem à reunião do CNE, já sob a presidência da Profª Clélia Brandão Oliveira Craveiro, ex-reitora da Universidade Católica de Goiás. Como o parecer havia sido apresentado apenas na véspera da reunião, os conselheiros pedem que a decisão seja adiada para a reunião de julho, mas sinalizam que iriam aprovar a proposta. Nesse mesmo dia o ministro Haddad, e o secretário Chagas recebem mais de 20 lideranças do movimento no MEC e declaram de forma enfática que o governo apóia as mudanças no CNE;· 7 de julho de 2006 (sexta-feira) - O CNE aprova, às 12h30, por unanimidade, o relatório do Prof. César Calegari, que altera o artigo 10 da Resolução 03/98, tornando obrigatório o ensino das disciplinas de Sociologia e Filosofia em todas as escolas do Ensino Médio, dando aos sistemas estaduais de ensino um prazo máximo de um ao para a implementação. A proposta vai ao ministro Haddad, que deve homologá-la nos próximos dias.
Por fim, é importante registrar a coleta de adesões ao Manifesto de Apoio ao Ensino da Sociologia e Filosofia no EM. Em 2001, um manifesto semelhante foi assinado pelas maiores entidades do país. Desta vez, reeditamos o documento, atualizando-o e não só as mesmas entidades o assinaram novamente, como ele foi muito mais ampliado, com cerca de 350 assinaturas de entidades nacionais e estaduais, parlamentares, entidades científicas e acadêmicas, além de outras 350 assinaturas de lideranças profissionais e estudantis e intelectuais. Registramos e estranhamos a ausência das assinaturas do CRUB (Conselho de Reitores) e da SBPC, que em 2001 assinaram e desta vez não o fizeram.
Impactos da decisão do CNE
Nós ainda precisaremos de algum tempo para aquilatar a dimensão, em sua totalidade, da decisão tomada pelo CNE. O certo é que, entre 2001, depois que FHC vetou a Lei e 2006, quando da aprovação da modificação, pelo menos 17 estados já adotam ambas as disciplinas em seus sistemas de ensino com quantidades variadas de carga horária e conteúdos bastante diferentes e diversificados. Vivemos hoje situações como o RJ, que tem uma aula apenas de cada disciplina em apenas uma as séries do EM e situações como a do DF, que tem duas aulas de ambas as disciplinas, nas três séries do EM.
Em nossa opinião, pelo menos os seguintes impactos ocorrerão de imediato (não necessariamente na ordem e sua importância):
· Muitos curso de CS e de Filosofia serão abertos, especialmente os de licenciaturas e os já existentes poderão ser ampliados e se consolidar;
· O mercado editorial será ampliado, com a produção de novos livros didáticos e materiais didático-pedagógicos e de apoio ao ensino. Livros antigos devem ganhar novas edições, revistas e ampliadas;
· Serão oferecidos cursos de capacitação docente e atualização pedagógica para professores de Sociologia e de Filosofia, pois muitos professores encontravam-se afastados da docência ou habilitaram-se para o ensino de outras disciplinas e agora poderão retornar à docência de sua formação original;
· O movimento docente e dos sociólogos sentirão falta, de imediato, de uma proposta de ensino, de conteúdo e de currículo mínimo nacional, de ambas as disciplinas, haja vista a diversidade do que se leciona em todos os estados que, de alguma forma, já adotam as disciplinas ("o que ensinar" e "como ensinar", possa a ser questão central para os docentes e suas entidades);
· Poderão contratados cerca 10 mil professores de cada uma das disciplinas em médio prazo.
Em nossa opinião, pelo menos os seguintes impactos ocorrerão de imediato (não necessariamente na ordem e sua importância):
· Muitos curso de CS e de Filosofia serão abertos, especialmente os de licenciaturas e os já existentes poderão ser ampliados e se consolidar;
· O mercado editorial será ampliado, com a produção de novos livros didáticos e materiais didático-pedagógicos e de apoio ao ensino. Livros antigos devem ganhar novas edições, revistas e ampliadas;
· Serão oferecidos cursos de capacitação docente e atualização pedagógica para professores de Sociologia e de Filosofia, pois muitos professores encontravam-se afastados da docência ou habilitaram-se para o ensino de outras disciplinas e agora poderão retornar à docência de sua formação original;
· O movimento docente e dos sociólogos sentirão falta, de imediato, de uma proposta de ensino, de conteúdo e de currículo mínimo nacional, de ambas as disciplinas, haja vista a diversidade do que se leciona em todos os estados que, de alguma forma, já adotam as disciplinas ("o que ensinar" e "como ensinar", possa a ser questão central para os docentes e suas entidades);
· Poderão contratados cerca 10 mil professores de cada uma das disciplinas em médio prazo.
Tarefas que se impõe e seus desdobramentos
O Sinsesp e a Apeoesp também avaliaram os próximos passos, não só em plano estadual, mas aponta ainda perspectivas e desdobramentos em plano nacional. As seguintes propostas foram discutidas e as apresentamos ao conjunto dos professores, suas entidades e entidades representativas de sociólogos brasileiros existentes no país:
· Todas as entidades de sociólogos (sindicatos, associações e comissões pró-entidades) nos estados, devem atuar em conjunto com os sindicatos de professores das redes públicas e privadas bem como com as entidades estudantis secundaristas e universitárias e com eles encaminhar as propostas que apresentamos, as discussões sobre currículo e carga horária, as negociações com as secretarias de educação e órgãos normatizadores de ensino;
· Devemos fazer imediatamente um levantamento rigoroso e completo de quantos cursos de CS e de Filosofia temos em cada estado e qual desses oferecem licenciaturas;
· Devemos abrir contatos e negociações imediatas com as comissões de vestibulares das grandes universidades públicas em cada estado, no sentido de que elas passem a adotar, já em 2007, a exigência de Sociologia e Filosofia, como diversas federais já o fazem em todo o país;
· Devemos solicitar imediatamente audiências com os secretários estaduais de educação e com os conselhos estaduais de educação, no sentido de exigir o imediato cumprimento da norma do CNE, mesmo nos estados que já adotam as disciplinas (a realidade nacional alterou-se e devemos ampliar nossa carga horária); devemos exigir, se possível, a implantação já a partir do início do ano letivo em 2007;
· Devemos fazer desde já um levantamento de todos os currículos e propostas pedagógicas do que é ensinado em ambas as disciplinas em todos os estados brasileiros (criação de um banco de currículos);
· Devemos reivindicar uma carga horária mínima de duas aulas semanais pra ambas as disciplinas em todas as três séries do ensino médio (12 aulas entre 90 aulas em três anos, o que perfaz 13% da carga horária total entre 13 disciplinas);
· Devemos lutar e exigir que apenas licenciados em Ciências Sociais e em Filosofia possam lecionar as disciplinas;
· Devemos seguir na luta pela aprovação do Projeto de Lei do Dr. Ribamar Alves (PSB/MA), de forma que ele siga o mais breve possível para o Senado, alterando o artigo 36 da LDB de forma a deixar bastante explícita a obrigatoriedade do ensino de Sociologia e Filosofia. Nos estados onde as disciplinas ainda não são obrigatórias, apresentar projetos de leis nas assembléias legislativas estaduais;
· Devemos exigir de imediato ou em médio prazo, a realização de concurso público para provimentos de cargos e professores de ambas as disciplinas em todos os estados;
· Devemos rumar para a realização do 1º Encontro Nacional sobre Ensino de Sociologia e Filosofia (indicado para ser realizado em SP entre os dias 3 e 5 de novembro de 2006) e organizado pela Apeoesp, Sinsesp e apoiado pela CONTEE, CNTE, CNTEC, Ubes, Fórum Sul Brasileiro de Ensino de Filosofia, UNE e sindicatos e associações de sociólogos nos estados, ANPOF, ANFOPE, contando com o apoio dos cursos de CS e de Filosofia. Ver a possibilidade do Encontro Nacional ser precedido por encontros estaduais;
· Elaborar uma cartilha contando o histórico da luta nacional, com alguns artigos assinados por diretores da Apeoesp e do Sinsesp, tentando documentar e historiar a luta nacional e nos estados.
Entendemos que estão podem ser algumas orientações para podermos discutir nos estados, com nossas entidades. Sabemos que entraremos em um período difícil para todos nós sindicalistas, especialmente os mais engajados, pelo fato de realizarmos campanhas eleitorais, mas temos que enfrentar esse desafio, organizar o Encontro Nacional, se possível apoiado pelo próprio MEC e garantirmos já no início do ano letivo de 2007, o maior número possível de estados com ambas as disciplinas e com a carga horária a mais ampla possível.
Forte e fraterno abraço a tod@s
Lejeune Mato Grosso Xavier de CarvalhoProfessor de Sociologia e Ciência Política da UnimepSociólogo da Fundunesp Membro da Aacademia de Altos Estudos Ibero-Árabe de LisbôaFones Residencias: 11-6155-4478 e 19-3255-6481 Fones Celulares: 11-9887-1963 e 61-8162-7981
Visite o site do SINSESP: www.sociologos.org.br
· Todas as entidades de sociólogos (sindicatos, associações e comissões pró-entidades) nos estados, devem atuar em conjunto com os sindicatos de professores das redes públicas e privadas bem como com as entidades estudantis secundaristas e universitárias e com eles encaminhar as propostas que apresentamos, as discussões sobre currículo e carga horária, as negociações com as secretarias de educação e órgãos normatizadores de ensino;
· Devemos fazer imediatamente um levantamento rigoroso e completo de quantos cursos de CS e de Filosofia temos em cada estado e qual desses oferecem licenciaturas;
· Devemos abrir contatos e negociações imediatas com as comissões de vestibulares das grandes universidades públicas em cada estado, no sentido de que elas passem a adotar, já em 2007, a exigência de Sociologia e Filosofia, como diversas federais já o fazem em todo o país;
· Devemos solicitar imediatamente audiências com os secretários estaduais de educação e com os conselhos estaduais de educação, no sentido de exigir o imediato cumprimento da norma do CNE, mesmo nos estados que já adotam as disciplinas (a realidade nacional alterou-se e devemos ampliar nossa carga horária); devemos exigir, se possível, a implantação já a partir do início do ano letivo em 2007;
· Devemos fazer desde já um levantamento de todos os currículos e propostas pedagógicas do que é ensinado em ambas as disciplinas em todos os estados brasileiros (criação de um banco de currículos);
· Devemos reivindicar uma carga horária mínima de duas aulas semanais pra ambas as disciplinas em todas as três séries do ensino médio (12 aulas entre 90 aulas em três anos, o que perfaz 13% da carga horária total entre 13 disciplinas);
· Devemos lutar e exigir que apenas licenciados em Ciências Sociais e em Filosofia possam lecionar as disciplinas;
· Devemos seguir na luta pela aprovação do Projeto de Lei do Dr. Ribamar Alves (PSB/MA), de forma que ele siga o mais breve possível para o Senado, alterando o artigo 36 da LDB de forma a deixar bastante explícita a obrigatoriedade do ensino de Sociologia e Filosofia. Nos estados onde as disciplinas ainda não são obrigatórias, apresentar projetos de leis nas assembléias legislativas estaduais;
· Devemos exigir de imediato ou em médio prazo, a realização de concurso público para provimentos de cargos e professores de ambas as disciplinas em todos os estados;
· Devemos rumar para a realização do 1º Encontro Nacional sobre Ensino de Sociologia e Filosofia (indicado para ser realizado em SP entre os dias 3 e 5 de novembro de 2006) e organizado pela Apeoesp, Sinsesp e apoiado pela CONTEE, CNTE, CNTEC, Ubes, Fórum Sul Brasileiro de Ensino de Filosofia, UNE e sindicatos e associações de sociólogos nos estados, ANPOF, ANFOPE, contando com o apoio dos cursos de CS e de Filosofia. Ver a possibilidade do Encontro Nacional ser precedido por encontros estaduais;
· Elaborar uma cartilha contando o histórico da luta nacional, com alguns artigos assinados por diretores da Apeoesp e do Sinsesp, tentando documentar e historiar a luta nacional e nos estados.
Entendemos que estão podem ser algumas orientações para podermos discutir nos estados, com nossas entidades. Sabemos que entraremos em um período difícil para todos nós sindicalistas, especialmente os mais engajados, pelo fato de realizarmos campanhas eleitorais, mas temos que enfrentar esse desafio, organizar o Encontro Nacional, se possível apoiado pelo próprio MEC e garantirmos já no início do ano letivo de 2007, o maior número possível de estados com ambas as disciplinas e com a carga horária a mais ampla possível.
Forte e fraterno abraço a tod@s
Lejeune Mato Grosso Xavier de CarvalhoProfessor de Sociologia e Ciência Política da UnimepSociólogo da Fundunesp Membro da Aacademia de Altos Estudos Ibero-Árabe de LisbôaFones Residencias: 11-6155-4478 e 19-3255-6481 Fones Celulares: 11-9887-1963 e 61-8162-7981
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quinta-feira, 24 de setembro de 2009
Ata da reunião extraordinária com a Deputada Estadual Ana Lúcia
Ata da reunião extraordinária do Movimento dos Sociólogos e Filósofos Unidos pela Educação, realizada no dia 23 de setembro de 2009.
Ao vigésimo terceiro dia do mês setembro de dois mil e nove, às doze horas e trinta e sete minutos, reuniram-se extraordinariamente a Comissão Organizadora do movimento dos Sociólogos e Filósofos com a Deputada Estadual Ana Lúcia, em seu gabinete na Assembléia Legislativa; estando o movimento sob a representação de Ewerthon Glauber (Articulação política) e Sidhney Boreas (Coordenação de pesquisas). Os outros membros da Comissão justificaram suas ausências: Aline (Relatoria) por estar com problemas de saúde e por estar concluindo o texto da dissertação de mestrado; Lavínia Souza da Cruz (Comunicação) por estar concluindo a dissertação para a qualificação de mestrado; Vanessa (Assuntos Jurídicos) por estar viajando; e Liliane (Assuntos Jurídicos) por estar com problemas pessoais. Foi obedecida a seguinte pauta: Apresentação da proposta do movimento que reivindica: i) Tornar efetivo o item IV do Art. 36 da LDB, modificada pela Lei 11.684, de dois mil e oito, de incluir como componentes curriculares a Filosofia e a Sociologia em todas as séries do Ensino Médio; ii) Reclamar em função de direito legítimo, a revogação da Licença Precatória; iii) Exigir a abertura de concurso público de provas e títulos para cargo de docente de instituição pública de Ensino Médio para licenciados em Ciências Sociais ou Sociologia e Filosofia. Após a recepção da deputada, Ewerthon Glauber iniciou a comunicação pelo primeiro ponto da pauta, referindo-se à Lei 11.684, de dois mil e oito, o de tornar efetiva a implantação dos dois componentes curriculares em todas as séries do Ensino Médio, a partir do ano dois mil e nove, gradativamente até se estar em todas as séries no ano dois mil e onze. Ele ressaltou a importância dessas duas disciplinas na formação do jovem como cidadão. Examinando com atenção e minúcia a fala do comunicador, a deputada Ana Lúcia disse que, devido às manifestações já está em fase de transição com o Secretário de Educação, uma discussão mais centrada nestes novos parâmetros do currículo do Ensino Médio, pois além da Filosofia e Sociologia, também estão sendo incluídos o Espanhol e a Música nas escolas. Neste sentido, disse que a Conferência que haverá sobre educação e que aprovará as novas diretrizes, deverá reconhecer esse quadro mais amplo que eles estavam realçando; vendo as novas situações que envolverão os jovens e os profissionais, tais como o plano de dupla jornada, no qual haverá a necessidade prolongada do estudante na escola, além de entender a escola não somente como a sala de aula, mas também as aulas fora sala. Neste ínterim, Sidhney Boreas falou da importância de se começar a pensar na equivalência do ensino da Filosofia e Sociologia quanto à quantidade de aulas como os são a História e às matérias afins. Ela, por sua vez, explicou o quanto será difícil alterar isto neste momento, mas que deve sim ser articulada em ocasiões futuras. Ewerthon, retomando a fala, passou para o segundo ponto da pauta, explicando o quanto os profissionais estão saindo prejudicados com a Licença Precatória, uma Resolução Estadual que permite a qualquer profissional de nível superior em licenciatura que tenha cursado cento e vinte horas em disciplinas de Filosofia ou Ciências Sociais - o que equivale a duas disciplinas de quatro (quatro créditos) -, ter permissão de ensinar estes componentes no Ensino Médio. Lembrou que a própria LDB resguarda aos profissionais o direito dos respectivos ensinos. Em seguida, indo ao terceiro ponto da pauta: o da abertura de concurso público, ele apresentou o ofício do movimento solicitando providências dos legisladores. Ela o recebeu e protocolou uma das vias, falando ainda que, estava pensando na melhor maneira de apresentar as reivindicações na Assembléia: se no Plenário ou na Comissão de Educação; mostrando as vantagens e desvantagens dos dois, tais como: no Plenário as sessões são ao vivo pela TV ALESE, tem-se grande espaço para acomodar alunos que são agentes de pressão para as necessidades, mas geralmente se tem na pauta variadas questões; na Comissão de Educação, não há a transmissão televisionada, o espaço é pequeno para acomodar muitas pessoas, mas a pauta é restrita e bem mais analisada. No mais, ela confirmou a importância de se ter a mobilização de alunos do Ensino Médio e outros movimentos semelhantes, para se poder criar discussões em Audiência Pública. Deste modo, encerrando a reunião, Ewerthon e Sidhney se despediram da deputada, a qual pediu que deixassem seus contatos com a secretaria Vera. Uma vez que o número de Ewerthon já constava registrado, foi à vez de Sidhney deixar o próprio. Nada mais havendo a tratar, deu-se por encerrada a reunião extraordinária às 13 horas, para constar, eu, Sidhney Boreas, coordenador de pesquisas, suplente na Relatoria, lavrei a presente ata que dato e assino após a leitura, aprovação e assinaturas dos Membros da Comissão Organizadora que participaram da audiência na Assembléia Legislativa do Estado de Sergipe, vinte e três de setembro de dois mil e nove.
_________________________________
Ewerthon Glauber (Articulação Política)
Sidhney Boreas (Coordenação de Pesquisa)
terça-feira, 22 de setembro de 2009
Reportagem no Portal Infonet
Filósofos e Sociólogos cobram concurso
Medida cumpriria Lei Federal que obriga escolas de ensino médio a ofertarem as disicplinas na grade de ensino e supriria demanda de profissionais
22/09/2009 - 07:17
Grupo de sociólogos e filósofos busca mobilizar comunidade acadêmica e governantesDesde o ano passado o ensino das disciplinas de Sociologia e Filosofia se tornou obrigatório nas escolas de ensino médio. De acordo com a lei 11.684/2008, até 2011 as unidades de ensino tanto do sistema público quanto do privado devem adicionar, gradativamente, as matérias aos currículos escolares das três séries. Apesar da determinação, estudantes e profissionais formados pela Universidade Federal de Sergipe (UFS) montaram um movimento de mobilização e cobram do Governo do Estado a realização de concurso público. Nas escolas estaduais, os profissionais licenciados nas duas áreas estão sendo substituídos por professores de outras formações.De acordo uma das integrantes do ‘Sociólogo e Filósofos Unidos!’, Lavínia Cruz, a medida utilizada pelo Governo é baseada numa Licença Precária. Ela permite a docentes que durante a formação superior cursaram Sociologia ou Filosofia, independente da licenciatura, possam ministrar as duas disciplinas. “Esse mecanismo só pode ser utilizado caso não hajam profissionais habilitados para as áreas de demanda, o que em nosso caso não ocorre. Muitos formados estão desempregados”, alerta Lavínia.“A Lei de Diretrizes e Bases da Educação]LDB diz que para ensinar determinadas disciplinas, o professor tem que ser licenciado naquela área. A Lei Federal não pode ser desconsiderada”, cobra a socióloga. O grupo lembra que o cumprimento da norma é esquecido também por escolas particulares. “O Governo também deveria cobrar dessas instituições que contratem professores”, ressalta Vanessa Barreto, também socióloga.Em um dos últimos concursos públicos realizados no Estado, no ano de 2004, cerca de 30 vagas foram ofertadas para esses profissionais. Entretanto, de acordo com os participantes do movimento, o número de inscritos foi abaixo do esperado e os aprovados nos exames foram remanejados para outras funções fora das salas de aula. “É fato que a demanda existe. São mais de 200 escolas de ensino médio em Sergipe. Em média se formam 20 pessoas por ano, nos dois cursos. Esses profissionais deveriam estar ensinando”, diz Sidney Boreas, filósofo.Mobilização
Lavínia Cruz diz que muitos licenciados nas duas áreas estão desempregadosAinda no começo, o grupo pretende coletar mais dados sobre a situação atual. Uma das atividades nesse sentido é a busca minuciosa do número de escolas que ofertam as matérias e quantos e quais são os professores que estão trabalhando nelas nas salas de aula. A partir disso, vão buscar meios de cobrar respostas da secretaria de Estado da Educação (Seed). As atividades podem ser acompanhadas através do blog do grupo.Importância das disciplinasApesar do concurso ser o assunto mais urgente, os integrantes do movimento ‘Sociólogos e Filósofos Unidos!’ dizem que a luta faz parte de um contexto maior. “Nossa intenção é mudar a importância que é dada às disciplinas e à formação educacional. Uma das funções que têm a Sociologia e a Filosofia é fazer com que a Educação forme cidadãos mais completos, fugindo da concepção tecnicista e voltada ao vestibular”, explica Ewerthon Glauber, licenciado em Ciências Sociais.Ele acrescenta que justamente essa especificidade característica das ciências só é conhecida por quem é habilitado nelas. “Trata-se também de respeitar as particularidades de cada curso e de cada disciplina. A Sociologia e a Filosofia devem ser importantes e lecionadas por quem tem a formação específica”, diz ele.Outros EstadosParaíba, Ceará, Maranhão e Pernambuco já têm previsão de concurso público ainda este ano. O Estado do Paraná é apontado como exemplo pelos licenciados porque além de já terem incluído professores formados nas duas áreas, já cobra o conteúdo das disciplinas no vestibular de algumas instituições.Concurso sem previsãoSegundo a professora Izabel Ladeira, diretora do Departamento de Educação da Seed, não há nenhuma previsão para concurso público em Sergipe. “Não sei se a folha de pagamento suportaria, porque já está carregada, principalmente porque nós estamos pagando o novo piso aos professores”, diz. Por conta da gradatividade na aplicação da Lei, este ano as disciplinas são obrigatórias apenas na 1º série do ensino médio. A professora confirma que é feito um remanejamento de pedagogos e professores de história e geografia, com carga horária livre, para ensinar as matérias. “Se for necessário, nós contrataremos temporariamente alguns”, prevê.
Grupo de sociólogos e filósofos busca mobilizar comunidade acadêmica e governantesDesde o ano passado o ensino das disciplinas de Sociologia e Filosofia se tornou obrigatório nas escolas de ensino médio. De acordo com a lei 11.684/2008, até 2011 as unidades de ensino tanto do sistema público quanto do privado devem adicionar, gradativamente, as matérias aos currículos escolares das três séries. Apesar da determinação, estudantes e profissionais formados pela Universidade Federal de Sergipe (UFS) montaram um movimento de mobilização e cobram do Governo do Estado a realização de concurso público. Nas escolas estaduais, os profissionais licenciados nas duas áreas estão sendo substituídos por professores de outras formações.De acordo uma das integrantes do ‘Sociólogo e Filósofos Unidos!’, Lavínia Cruz, a medida utilizada pelo Governo é baseada numa Licença Precária. Ela permite a docentes que durante a formação superior cursaram Sociologia ou Filosofia, independente da licenciatura, possam ministrar as duas disciplinas. “Esse mecanismo só pode ser utilizado caso não hajam profissionais habilitados para as áreas de demanda, o que em nosso caso não ocorre. Muitos formados estão desempregados”, alerta Lavínia.“A Lei de Diretrizes e Bases da Educação]LDB diz que para ensinar determinadas disciplinas, o professor tem que ser licenciado naquela área. A Lei Federal não pode ser desconsiderada”, cobra a socióloga. O grupo lembra que o cumprimento da norma é esquecido também por escolas particulares. “O Governo também deveria cobrar dessas instituições que contratem professores”, ressalta Vanessa Barreto, também socióloga.Em um dos últimos concursos públicos realizados no Estado, no ano de 2004, cerca de 30 vagas foram ofertadas para esses profissionais. Entretanto, de acordo com os participantes do movimento, o número de inscritos foi abaixo do esperado e os aprovados nos exames foram remanejados para outras funções fora das salas de aula. “É fato que a demanda existe. São mais de 200 escolas de ensino médio em Sergipe. Em média se formam 20 pessoas por ano, nos dois cursos. Esses profissionais deveriam estar ensinando”, diz Sidney Boreas, filósofo.Mobilização
Lavínia Cruz diz que muitos licenciados nas duas áreas estão desempregadosAinda no começo, o grupo pretende coletar mais dados sobre a situação atual. Uma das atividades nesse sentido é a busca minuciosa do número de escolas que ofertam as matérias e quantos e quais são os professores que estão trabalhando nelas nas salas de aula. A partir disso, vão buscar meios de cobrar respostas da secretaria de Estado da Educação (Seed). As atividades podem ser acompanhadas através do blog do grupo.Importância das disciplinasApesar do concurso ser o assunto mais urgente, os integrantes do movimento ‘Sociólogos e Filósofos Unidos!’ dizem que a luta faz parte de um contexto maior. “Nossa intenção é mudar a importância que é dada às disciplinas e à formação educacional. Uma das funções que têm a Sociologia e a Filosofia é fazer com que a Educação forme cidadãos mais completos, fugindo da concepção tecnicista e voltada ao vestibular”, explica Ewerthon Glauber, licenciado em Ciências Sociais.Ele acrescenta que justamente essa especificidade característica das ciências só é conhecida por quem é habilitado nelas. “Trata-se também de respeitar as particularidades de cada curso e de cada disciplina. A Sociologia e a Filosofia devem ser importantes e lecionadas por quem tem a formação específica”, diz ele.Outros EstadosParaíba, Ceará, Maranhão e Pernambuco já têm previsão de concurso público ainda este ano. O Estado do Paraná é apontado como exemplo pelos licenciados porque além de já terem incluído professores formados nas duas áreas, já cobra o conteúdo das disciplinas no vestibular de algumas instituições.Concurso sem previsãoSegundo a professora Izabel Ladeira, diretora do Departamento de Educação da Seed, não há nenhuma previsão para concurso público em Sergipe. “Não sei se a folha de pagamento suportaria, porque já está carregada, principalmente porque nós estamos pagando o novo piso aos professores”, diz. Por conta da gradatividade na aplicação da Lei, este ano as disciplinas são obrigatórias apenas na 1º série do ensino médio. A professora confirma que é feito um remanejamento de pedagogos e professores de história e geografia, com carga horária livre, para ensinar as matérias. “Se for necessário, nós contrataremos temporariamente alguns”, prevê.
Por Diógenes de Souza e Carla Sousa
Segue o link da reportagem:
http://www.infonet.com.br/educacao/ler.asp?id=89963&titulo=especial
Reuniões semanais: no hall da Didática V, às 18:30 (Quintas-feiras)
REUNIÃO COM O DEPUTADO FEDERAL IRAN BARBOSA
ALGUMAS INFORMAÇÕES SOBRE A REUNIÃO COM O DEPUTADO FEDERAL IRAN BARBOSA
• Compareceram na reunião as seguintes pessoas: David (assessor do deputado), Ewerthon, Ulisses Willy, Vanessa, Yuri Noberto e Sidney.
• A proposta e o objetivo do Movimento foram apresentados por Ewerthon.
• O deputado mostrou-se “entusiasmado” com o movimento, principalmente no que diz respeito a nossa iniciativa em realizar um diagnóstico sobre o ensino das duas disciplinas em todo o Estado. Relatou que já recebeu diversos e-mails de profissionais de Ciências Sociais, Filosofia e Espanhol solicitando o apoio do mesmo para a efetiva inclusão das disciplinas no Ensino Médio.
• Informou ainda que a deputada estadual Ana Lúcia pretende transformar a Assembléia Legislativa num espaço de discussão da causa. (Durante a reunião ele ligou para a secretária da deputada e disponibilizou o telefone de Ewerthon para a realização de uma audiência com a mesma).
• Sidney entregou ao Deputado um ofício que reforçava os objetivos do Movimento. O deputado colocou-se a disposição como o interlocutor entre o Movimento e algumas instituições, tais como: o Poder Legislativo Estadual, a SEED e o Conselho Estadual de Educação.
• Compareceram na reunião as seguintes pessoas: David (assessor do deputado), Ewerthon, Ulisses Willy, Vanessa, Yuri Noberto e Sidney.
• A proposta e o objetivo do Movimento foram apresentados por Ewerthon.
• O deputado mostrou-se “entusiasmado” com o movimento, principalmente no que diz respeito a nossa iniciativa em realizar um diagnóstico sobre o ensino das duas disciplinas em todo o Estado. Relatou que já recebeu diversos e-mails de profissionais de Ciências Sociais, Filosofia e Espanhol solicitando o apoio do mesmo para a efetiva inclusão das disciplinas no Ensino Médio.
• Informou ainda que a deputada estadual Ana Lúcia pretende transformar a Assembléia Legislativa num espaço de discussão da causa. (Durante a reunião ele ligou para a secretária da deputada e disponibilizou o telefone de Ewerthon para a realização de uma audiência com a mesma).
• Sidney entregou ao Deputado um ofício que reforçava os objetivos do Movimento. O deputado colocou-se a disposição como o interlocutor entre o Movimento e algumas instituições, tais como: o Poder Legislativo Estadual, a SEED e o Conselho Estadual de Educação.
Att.
Vanessa
quinta-feira, 17 de setembro de 2009
REDE DE ENSINO FILANTRÓPICA
| ESCOLAS DO ESTADO DE SERGIPE QUE POSSUEM ALVARÁ DE FUNCIONAMENTO PARA O ENSINO MÉDIO | ||||||
| REDE DE ENSINO FILANTRÓPICA | ||||||
| NOME DA ESCOLA | ENDEREÇO/CONTATO | OBSERVAÇÕES | ||||
| DR 01 - Arauá, Pedrinhas, Itabaianinha, Tomar do Geru, Cristinápolis, Umbaúba, Estância, Santa Luzia do Itanhy, Indiaroba | ||||||
| ESTÂNCIA | ||||||
| 1. | Colégio Sagrado Coração de Jesus | Rua Gumercindo Bessa, 271, Estância | | |||
| DR 02 - Tobias Barreto, Poço Verde, Simão Dias, Lagarto, Salgado, Boquim, Riachão do Dantas | ||||||
| LAGARTO | ||||||
| 2. | Colégio Cenecista Laudelino Freire | Av. Cel. Francisco Garcez, 248, Lagarto | | |||
| TOBIAS BARRETO | ||||||
| 3. | Colégio Monsenhor Brasilíscio Raposo | Pça. João Valeriano, 151, Tobias Barreto | | |||
| DR 05 - Graccho Cardoso, Cumbe, Nossa Senhora das Dores, Siriri, Divina Pastora | ||||||
| NOSSA SENHORA DAS DORES | ||||||
| 4. | Colégio Cenecista Regional Francisco Porto | Av. Lourival Batista, 116, Nossa Senhora das Dores | | |||
| DR 06 - Canhoba, Aquidabã, Amparo do São Francisco, Telha, Cedro, Malhada dos Bois, Propriá, São Francisco, Japoatã, Santana do São Francisco, Neópolis, Pacatuba, Ilha das Flores e Brejo Grande | ||||||
| PROPRIÁ | ||||||
| 4. | Escola de Educação Básica e Profissional Fundação Bradesco | Av. João Barbosa Porto, 2104, Propriá Fone: 3322-1875 | | |||
| 5. | Colégio Nossa Senhora das Graças | Praça Tobias Barreto ,No 1, Centro, Propriá | | |||
REDE DE ENSINO PARTICULAR - ARACAJU
| ESCOLAS DO ESTADO DE SERGIPE QUE POSSUEM ALVARÁ DE FUNCIONAMENTO PARA O ENSINO MÉDIO | ||||
| REDE DE ENSINO PARTICULAR - ARACAJU | ||||
| NOME DA ESCOLA | ENDEREÇO/CONTATO | OBSERVAÇÕES | ||
| 1. | Arquidiocesano Sagrado Coração de Jesus | Rua Dom José Thomás CEP: 49015-090 | | |
| 2. | Centro de Educação de ensino Fundamental e Médio Jair Menenguelli | | | |
| 3. | Centro de Educação Permanente - CEP | Av. Ivo do Prado, 964 | | |
| 4. | Centro de Excelência Master | Rua José Seabra, s/n, Loteamento Garcia, Bairro Jardins Fones: 3217-4227;3217-4719 | | |
| 5. | Centro Educacional Atlântico | Rua Engenheiro João Carvalho de Aragão, 69, Atalaia CEP:49097-620 | | |
| 6. | Centro Educacional Criarte | R. Sinésia Barreto Moura, 369, Pq. Residencial Bela Vista | | |
| 7. | Centro Educacional de Aprendizagem - CEA | Rua D4, No7, Conj. Assis Chateaubriand, Bugio | | |
| 8. | Centro Educacional Moroni | Rua Luis Gonzaga, 346, Santos Dumont CEP: 49087-380 | | |
| 9. | Centro Educacional Professor José Sebastião dos Santos (CEPJSS) | Av. Augusto franco, 2685, Ponto Novo | | |
| 10. | Colégio Águia | Rua Joventina Alves, Bairro Salgado Filho. CEP: 49010-330 | | |
| 11. | Colégio Amadeus | Rua Estância, 49010-180 | | |
| 12. | Colégio Americano Batista | Rua Meye, Bell Taylor, s/n | | |
| 13 | Colégio Angelus | Av.Nova Saneamento, s/n, Treze de Julho | | |
| 14. | Colégio Apogeu - Pré Vestibular | Rua Siriri, 1019, Centro | | |
| 15 | Colégio Bom Pastor | Rua Monte Castelo, 4446. Bairro 18 do Forte. CEP: 49072-490 | | |
| 16. | Colégio CEA Ltda. | Rua C, 35, Conj. Augusto Franco | | |
| 17. | Colégio CEPI Expansão | Rua Ministro Nelson Hungria, 323, Conj. Novo Horizonte | | |
| 18. | Colégio Cidade | Av. Hermes Fontes, 160, São José | | |
| 19. | Colégio Coroa do Meio | Rua Manoel Andrade, 1745, Coroa do Meio | | |
| 20. | Colégio de Ciências Pura e Aplicada (CCPA) | Rua José de Alenar C. Neto, 67, Bairro Grageru | | |
| 21. | Colégio de Orientação e Estudos Integrados (COESI) | Rua Oscar Valois Galvão, 355, Conj. Leite Neto, Grageru | | |
| 22. | Colégio Delta | Rua Itaporanga, Centro | | |
| 23. | Colégio Dinâmico | Rua Urquiza Leal, 38, Bairro Salgado Filho | | |
| 24. | Colégio Dom José Thomaz | R. Laranjeiras, 705, Centro Fone: 3255-2416 | | |
| 25. | Colégio dos Militares de Sergipe | Rua Boquim, Centro. Fone: 3255-2416 | | |
| 26. | Colégio Elite | Rua Tatiana Castro, 2403 | | |
| 27. | Colégio Elite | Rua Socorro, 171, Bairro São José | | |
| 28. | Colégio Gilberto Freyre | Rua Siriri, 614, Centro Fone: 3214-6495/30424010 | | |
| 29. | Colégio Intellectus | Av. Mario Jorge, 1183, Coroa do Meio CEP: 49035-660 / Fone: 3255-1029 | | |
| 30. | Colégio Lavoisier | Rua Promotor José Medeiros, 219, Conj. Augusto Franco | | |
| 31. | Colégio Leonardo Da Vinci | Rua Siriri, 614, CEP: 49010-450 | | |
| 32. | Colégio Método | Rua Boquim, 439, Centro | | |
| 33. | Colégio Módulo | Rua dos Cravos, 247, Parque dos Coqueiros, I. Barbosa CEP: 49040-140 | | |
| 34. | Colégio Nobel Ltda. | Rua Itabaiana, 945, CEP: 49010-170 | | |
| 35. | Colégio Ômega | Rua Sarg. Brasiliano , 472 Fones: 3245-2017/3245-3793 | | |
| 36. | Colégio Patrocínio São José | Praça Tobias Barreto, Bairro São José | | |
| 37. | Colégio Pio X | Rua Estância, s/n CEP:49010-000 | | |
| 38. | Colégio Purificação | Rua Nestor Sampaio, 307, Castelo Branco | | |
| 39. | Colégio Saint Louis | Rua Francisco Portugal, 150, Salgado Filho | | |
| 40. | Colégio São Paulo | Rua Urquiza Leal, 74, Salgado Filho | | |
| 41. | Colégio Saint Valintin de Lui | Rua Mário Jorge, 3172, Coroa do Meio | | |
| 42. | Colégio Salesiano Nossa Senhora Auxiliadora | Rua Ribeirópolis, 404, Bairro Cirurgia | | |
| 43. | Colégio Salvador | Fone: 3219-2274/3219-2275 | | |
| 44. | Colégio San Rafael Ltda. | Rua Expedicionário Gilberto Cardoso de Oliveira, Conjunto Orlando Dantas | | |
| 45. | Colégio Santanna | Av. São João Batista, 1282, Castelo Branco | | |
| 46. | Colégio Sul Gauss Jardins | Av Ministro Geraldo Barreto Sobral, 1496, Bairro Jardins | | |
| 47. | Colégio Unificado | Rua Arauá, 344, Centro e Rua Carlos Correia, s/n, Siqueira Campos. Fone: 3219-4950 | | |
| 48. | Colégio Vetor | Rua Lagarto, 897 | | |
| 49. | Escola Parque de Sergipe | Av. Pedro Paes Azevedo, 575, Bairro Salgado Filho | | |
| 50. | Expocurso Curso e Colégio | Praça Camerindo, 205, Centro | | |
| 51. | Gabarito Vestibular Ltda | Rua Maruim, 613, Centro | | |
| 52. | Grêmio Escolar Graccho Cardoso | Rua Zaquel Brandão, 92 | | |
| 53. | Ideal Cursos e Colégio Ltda | Rua Estância, 1158 | | |
| 54. | Instituto D. Fernandes Gomes | Pça Dom José Thomaz, s/n, Siqueira Campos | | |
| 55. | Instituto Educacional Menino Jesus | Rua G-1, 364, Conjunto Assis Chateubriand, Bugio | | |
| 56. | Instituto Sergipano de Desenvolvimento Institucional | Rua Sargento Brasiliano, 123 | | |
| 57. | Liceu de Estudos Integrados | Rua T – 12, s/n, Coroa do Meio | | |
| 58. | Nossa Escola | Av. Mário Jorge Menezes, 3510, Coroa do Meio | | |
| 59. | Policurso Vestibular | Rua Propriá, 721, Centro | | |
| 60. | SENAI | Av. Dr. Carlos Rodrigues da Cruz, Ed. Albano Franco, Capucho | | |
| 61. | SESI | Av. Ivo do Prado | | |
| REDE DE ENSINO PARTICULAR – INTERIOR | ||||
| DR 01 - Arauá, Pedrinhas, Itabaianinha, Tomar do Geru, Cristinápolis, Umbaúba, Estância, Santa Luzia do Itanhy, Indiaroba | ||||
| UMBAÚBA | ||||
| 62. | Colégio Prisma Ltda. | Rua Tomé Silveira, 75, Umbaúba | | |
| 63. | Colégio São Francisco de Assis | Rua Thomaz Silveira, 75, Umbaúba | | |
| ESTÂNCIA | ||||
| 64. | Colégio Estanciano do Instituto Diocesano | Pça Jackson de Figueiredo, 87, Estância | | |
| 65. | Escola de Ensino Fundamental Nossa Senhora de Guadalupe (Mantida pelo SESI) | Rua Pompeu, 145, Estância | | |
| 66. | Curso e Colégio Phoenix | Rua Pedro Homero da Costa, 603, Estância | | |
| 67. | Colégio Magistral | Rua Bahia, 319, Estância | | |
| ITABAIANINHA | ||||
| 68. | Grêmio Escolar Serramo | Trav. Prof. Antônio Ayres, 57, Itabaianinha | | |
| TOMAR DO GERU | ||||
| 69. | Colégio Santa Joana D’Arc | Praça José Fernandes da Silva, Tomar do Geru | | |
| | REDE DE ENSINO PARTICULAR - INTERIOR | |||
| DR 02 - Tobias Barreto, Poço Verde, Simão Dias, Lagarto, Salgado, Boquim, Riachão do Dantas | ||||
| LAGARTO | ||||
| 70. | Colégio Autêntico | Rua D, Josias Machado, 156, Lagarto | | |
| 71. | Colégio Nossa Senhora da Piedade | R. Major Mizael Mendonça, Lagarto | | |
| 72. | Escola Nossa Senhora das Graças | Pça. Nossa Senhora Aparecida, 40, Lagarto | | |
| SIMÃO DIAS | ||||
| 73. | Colégio Eduardo Marques de Oliveira | Rua Presidente Vargas, 298, Simão Dias | | |
| 74. | Colégio Pierre Freitas | Praça Barão de Santa Rosa, Simão Dias | | |
| TOBIAS BARRETO | ||||
| 75. | Instituto Educacional Cecília Meireles | Rua Amparo, 160, Tobias Barreto | | |
| 76. | Educandário Nossa Senhora do Carmo | Rua Manoel Oliveira Cézar, 450, Tobias Barreto | | |
| 77. | Escola de Ensino Fundamental e Médio Ironildes e Barros Vasconcelos | Rua Venâncio Ramos, 1472 ? | | |
| BOQUIM | ||||
| 78. | Colégio José Fernandes da Fonseca | Av. Manuel Eugênio, 124, Boquim | | |
| REDE DE ENSINO PARTICULAR – INTERIOR | ||||
| | DR 03 - Carira, Pinhão, Pedra Mole, Areia Branca, Macambira, Campo do Brito, São Domingos, Itabaiana, Malhador, Moita bonita, Ribeirópolis, Frei Paulo, Nossa Senhora Aparecida, São Miguel do Aleixo | |||
| | AREIA BRANCA | |||
| 79. | Centro educacional Mundo Encantado | Rua São Carlos, 60, Areia Branca | | |
| ITABAIANA | ||||
| 80. | Colégio Antares | Av. Manoel Antônio dos Santos, 685, Itabaiana | | |
| 81. | Colégio Monteiro Lobato | Conj. Euclides Paes Mendonça, 322, Itabaiana | | |
| 82. | Colégio Opção | Rua Santa Cruz, 512, Itabaiana | | |
| 83. | Colégio Dimensão | Rua Pedro Alves Menezes, 955, Itabaiana | | |
| 84. | Colégio Didático | Trav. Dr. Augusto César Leite, Itabaiana | | |
| 85. | Colégio Dom Bosco | Rua Boanerges Pinheiro, 1144, Itabaiana | | |
| 86. | Alternativo Curso e Colégio | Rua João Germano, 955, Itabaiana | | |
| REDE DE ENSINO PARTICULAR – INTERIOR | ||||
| DR 04 - Capela, Rosário do Catete, Maruim, Muribeca, Japaratuba, Pirambu, Carmópolis, General Maynard | ||||
| JAPARATUBA | ||||
| 87. | Colégio Nossa Senhora de Fátima | Rua Tobias Barreto, 287, Japaratuba | | |
| 88. | Colégio Contato Atual | Rua E, s/n Loteamento Jardim Esperança, Japaratuba | | |
| CAPELA | ||||
| 89. | Colégio Universo Santa Maria | Rua Fausto, 1052, Capela | | |
| CARMÓPOLIS | ||||
| 90. | Escola Viva Ltda | Av. José Amado Alves, 210, Bairro Trapia I, Carmópolis | | |
| 91. | Colégio Imaculada Conceição | Praça Cônego José da Mota Cabral, 91, Carmópolis | | |
| REDE DE ENSINO PARTICULAR – INTERIOR | ||||
| DR 06 - Canhoba, Aquidabã, Amparo do São Francisco, Telha, Cedro, Malhada dos Bois, Propriá, São Francisco, Japoatã, Santana do São Francisco, Neópolis, Pacatuba, Ilha das Flores e Brejo Grande | ||||
| PROPRIÁ | ||||
| 92. | Colégio Diocesano de Própria | Rua Monsenhor José Curvelo Soares, Propriá | | |
| 93. | Colégio São Gabriel Arcanjo | Rua Marechal Deodoro, 116, Propriá | | |
| NEÓPOLIS | ||||
| 94. | Colégio Espírito Santo | Rua Sólon Guedes, 150, Neópolis | | |
| REDE DE ENSINO PARTICULAR – INTERIOR | ||||
| DR 07 - Porto da Folha, Itabi, Gararu, Nossa Senhora de Lourdes | ||||
| PORTO DA FOLHA | ||||
| 95. | Colégio de 1º e 2º Graus José Matias Neto | Povoado Lagoa redonda, Porto da Folha | | |
| 96. | Centro Educacional Moisés Augusto | Praça Getúlio Vargas, 164, Porto da Folha | | |
| REDE DE ENSINO PARTICULAR - GRANDE ARACAJU | ||||
| DR 08 - São Cristóvão, Barra dos Coqueiros, Nossa Senhora do Socorro, Laranjeiras, Itaporanga D´Ajuda, Santo Amaro das Brotas, Santa Rosa de Lima, Riachuelo | ||||
| NOSSA SENHORA DO SOCORRO | ||||
| 97. | Colégio CEME | Av. Coletora CN, 444, Marcos Freire II | | |
| 98. | Colégio Didático | Av. Auxiliar I, 116, Conj. Fernando Collor, Socorro | | |
| SÃO CRISTÓVÃO | ||||
| 99. | Colégio Alternativo | Rua E, 727, Jardim Rosa Elze, S. Cristóvão | | |
| 100. | Colégio Magistral | Rua 44, 135, Conj. Eduardo Gomes, São Cristóvão | | |
| 101 | Colégio El Shadday | Rua 70, 26, Ed. Gomes | 32571367 sk.valadares@uol.com.br | |
| BARRA DOS COQUEIROS | ||||
| 101. | Centro Educacional Criança e Cultura | Rua B, 71, Conj. PRISCO Viana, Barra dos Coqueiros | 99. | |
| REDE DE ENSINO PARTICULAR | ||||
| DR 09 - Canidé do São Francisco, Nossa Senhora da Glória, Poço Redondo, Monte Alegre | ||||
| NOSSA SENHORA DA GLÓRIA | ||||
| 102. | Centro educacional Santa Sara Lima Ltda | Rua das Paineiras, 50, Bairro Novo Horizonte, Nossa Senhora da Glória | | |
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